★★　もくじ　★★

道徳授業の新たな可能性を探る／道徳が教科化したって，へっちゃらです／道徳ぎらいの私でも 幸せを感じられる道徳の時間

〔主として 自分自身に関すること〕
〈つれさられた記憶〉／〈モンジ〉／〈遠足〉／〈ピンチの時に〉／〈ミスした時に〉

コラム１「道徳教科書のこなし方」

〔主として 人とのかかわりに関すること〕
〈ホンダ君と私〉／〈やっつけてやる〉／〈ライバル〉／〈うれしい言葉・いやな言葉〉

コラム２「道徳プランはただの「当てもの」か？──問題と選択肢があればプランになるか

〔主として 集団や社会とのかかわりに関すること〕
〈真夜中のいたずら〉／〈先輩と後輩〉／〈社会を動かすもの〉／授業記録〈社会を動かすもの〉

コラム３「道徳プランを教科書的に授業すると」──対照実験で見えてくること

〔主として 生命や自然，崇高なものとのかかわりに関すること〕
〈うそつきノンちゃん〉／〈神社〉

コラム４「研究授業での利用は慎重に！」──過度の期待は禁物です

あとがきに代えて

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