⚠️仮説実験授業の授業書を，授業支援クラウドサービスを活用してタブレット端末などで授業できるようにしたデジタル版授業書です。授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または 『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。
⚠️ダウンロードデータは，決済完了後にご登録のメールアドレス宛に自動で送付されます（やまねこ口座引きや校費の場合は手動での手続きが必要なため，少しお時間をいただきます）。届かない場合は，まず迷惑メールフォルダをご確認ください。それでも見当たらない場合は，お手数ですがお問い合わせフォームよりご連絡ください。

小学校１年生で最も広く用いられ，また評判のいい授業書です。また，２～３年生でも広く利用されて成果をあげています。 授業書と授業記録は『科学教育研究 第６冊』（国土社，絶版）に出ていますが，『たのしい授業』No.９～12（仮説社）に載った伊藤 恵さんの授業記録は，とても楽しいものです。絵本『足はなんぼん』の巻末にも詳しい解説があります。虫の足の数が数えやすい掲示物もあります。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

生物教育では，種の概念が基本なのに，「種の概念を正面から教えてくれる教科書・参考書はない」といっていい状態です。種の概念は，学者によって微妙に違うところがあるからでしょう。
しかし，それらの違いを越えて共通する認識がないわけではありません。そこで，ついに誕生したのがこの授業書です。

この授業書は，「生物の名前と種」「生物の種と品種改良」「生物の種と進化」の３部からなり，その全文と詳しい解説は，『第３期仮説実験授業研究 第６集』に収録されています。
なお，板倉聖宣著『白菜のなぞ』（仮説社）はこの授業書の副読本にあたりますので，参照してください。

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「生物の変態」を扱った授業書です。小学校１～４年生で活用されています。
授業書と授業記録（小２）は『仮説実験授業研究 第８集』（仮説社，絶版）に載っています。絵本『にている親子・にてない親子』（国土社，絶版。2026年に仮説社から新版が刊行予定）の巻末にも解説があり，カラーの絵が利用できます。

⚠️仮説実験授業の授業書を，授業支援クラウドサービスを活用してタブレット端末などで授業できるようにしたデジタル版授業書です。授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または 『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。
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●《爆発の条件》は「物質の変化が起きているようすを分子や原子の動きでイメージできるようになること」を企図しています。対象学年は，中学生から大人までです。実験授業では小学４年生以上なら十分にたのしんでもらえることがわかっています。
《爆発の条件》は，《もしも原子がみえたなら》を終えていることを想定して作っています。《三態変化》《燃焼》といった授業書の後に実施すると効果的だろうと思いますが，あらかじめ実施していなくても大丈夫です。実験の危険性実験は十分に配慮をして組み立てておりますので，事故の危険性はありません。しかし，爆発という現象を扱っている以上，気のゆるみから重大な事故が発生する可能性を否定できません。安全のため，指定した条件のみでの実施をお願いします。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

小学校１年生で最も広く用いられ，また評判のいい授業書です。また，２～３年生でも広く利用されて成果をあげています。
授業書と授業記録は『科学教育研究 第６冊』（国土社，絶版）に出ていますが，『たのしい授業』No.９～12（仮説社）に載った伊藤恵さんの授業記録は，とても楽しいものです。
絵本『足はなんぼん？』（仮説社）の巻末にも詳しい解説があります。

★情報や数値を最新のものに改訂したデジタル版もあります。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

どんな生物教育でも「細胞」を最も基本的な概念として教えています。が，その普遍性を感動的に教えようとはしていません。
その欠陥を突いたのがこの授業書です。生物の教師でも，この授業書によってはじめて〈細胞が生物をつくる普遍的な基本物質だということがはじめて分かった〉という人が少なくありません。

この授業書は，「生物と細胞」「細胞と生物」の２部からなり，その授業書の全文は，『生物と細胞──細胞説をめぐる科学と認識』（仮説社）に詳しい解説とともに紹介されています。

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《もしも原子が見えたなら》をすでに学んでいる小学校高学年～大人を対象にした授業書です。
「はじめての鉱物学と化学」という副題がついていますが，それは鉱物学と化学について，「それぞれの専門的体系的な知識の初歩を教える」ということではなく，「〈石灰石〉という不思議な性質をもった石について楽しく学びながら，初めて触れる鉱物の世界，化学の世界に興味を持ってほしい」という願いを込めているからです。

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《もしも原子が見えたなら》や《いろいろな気体》の中で描いてきた気体の分子のイメージを使い，原子・分子が飛び回る様子を想像しながら「燃焼」という現象を明らかにしていく授業書です。
「金属の燃焼」「ふつうの燃料の燃焼」の２部からなっており，小学校５～６年から中学生に好評です。
『（授業書研究双書）いろいろな気体・燃焼』（国土社，絶版）には，実験上の注意なども詳しく書かれていますから，参考にしてください。

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「身近な原子のいろいろ」「25種の原子の分類」の２部からなり，化学でいろいろな原子・元素の性質を各論的に教える前に，原子・元素の性質を大まかに見渡しておこうというものです。
これまでの化学教育にはこのような意図をもった教材はありませんでしたが，これによって，子どもたちは次々と出てくる原子に恐怖感をもたずにすむでしょう。中学・高校程度の化学・物理入門に最適です。

＊この授業書と関連した教材に 「原子の立体周期表」があり，その詳しい解説は板倉聖宣著『原子とつきあう本』（仮説社）に載っています。

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《もしも原子が見えたなら》の続きとしてつくられた授業書です。窒素・酸素・二酸化炭素・水素・塩素といった気体をとりあげ，各気体に共通な性質と，個々の気体に特有の性質とを知らせます。
『（授業書研究双書）いろいろな気体・燃焼』（国土社，絶版）もごらんください。なお，『たのしい授業』1983年８月号には，ドライアイスを使った〈見えない気体をつかまえよう〉という授業書案が載っています。

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⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

「地球の表面」・「地球の中をのぞいたら」の２部からなる授業書です。
授業書そのものは『仮説実験授業をはじめよう』（仮説社）にも載っています。
中学・高校の地学の授業の最初に取り上げるのにぴったりですが，小学校高学年以上なら十分教えることができるでしょう。

「仮説実験授業なんて知らない，やったことない。だけど，たのしいことならやってみたい！」という人のために，授業の基本的な進め方や役に立つ参考文献，授業の進め方が分かる授業記録など，役に立つ記事を一つにまとめました。巻末には，すぐに始められる授業書《水の表面》《地球》と，その解説も収録しました。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。
実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

仮説実験授業 《足はなんぼん？》の英訳版（「How many legs」）です。

★ダウンロードファイルにはPDFとテキストデータ「はじめに」が入っています。PDFを開くには「はじめに」に書かれたパスワードが必要です。

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