たのしい授業……といっても，ごくフツーの教師にできないのでは価値がありません。教師が少々軟弱でも，暗くでも，生活指導がヘタでも，部活ができなくても，子どもたちが大歓迎してくれる授業，それが仮説実験授業です。仮説実験授業で味わった楽しさに，生徒も教師もとりこに。フツーではないステキな授業の記録をご紹介。


★★　もくじ　★★

第１章 ボクの教育原理
・自信をとりもどすために……二通の手紙
　子どもたちなんてすばらしくないのダ
　生活指導を考える／仮説実験授業とは何か
・なんでこんなことベンキョーするの？
・〈まちがえる〉とはどういうことか
・管理すること，されること
・気になる言葉
　〈やさしさ〉が気になる／〈きびしさの条件を考える〉
・寒い冬にはあったかい拍手を
　高校入試を目前に〈浮力と密度〉の授業

第２章 軟弱派教師の生態
・軟弱派教師の基本的生活習慣
　基本的生活習慣／授業・教科書・入試／給食指導／学級会指導／放課後と再び私生活
・教師にとって「中年」とは何か
　「中年」とは何か／学年主任は考える
・おじゃましま～す７組さん……障害児学級で〈空気と水〉

第３章 フツーの教師。フツーの授業
・「別世界への道」
　……〈一歩踏み出したい〉と願っているフツーの教師たちに贈る〈私の一歩〉
・研究授業も楽しく
　〈空気の重さ〉の研究授業
　研究授業〈空気の重さ〉をめぐって（質疑応答）