⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

『（いたずらはかせの科学の本８）空気の重さをはかるには』（国土社，絶版）を授業書化したものです。
同名の岩波映画〈空気の重さ〉（「たのしい科学教育映画シリーズ第１集vol.４静力学編」）が準備できれば，「映画で授業をやって，あとで授業書でおさらいする」のがいいでしょう。この授業書の実験は教室でやるのは大変だからです。
いずれにせよ，この授業書は浮力の概念を下敷きにしているので小学校５～６年以上でないとむずかしいでしょう。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

《もしも原子が見えたなら》の「固体編」というべき授業書です。小学校４年生ぐらいから大人まで，楽しく学ぶことができます。
これらの授業書のねらいは，「ほとんどすべての固体は，小さな粒子が整然とならんだ結晶の集まりからなっている」ということを，できるだけ直観的にいきいきと納得させることにあります。
この狙いは《結晶》とほぼ同じなのですが，《粒子と結晶》ではさらに，「原子分子が整列している姿を想像することで，小さすぎて見えないはずの原子や分子があたかも目に見えたように感じる」というところまでを目標にしています。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

《溶解》の授業の後に取り上げることをオススメする授業書です。「ほとんどすべての固体は，イオン・分子などが整然と並んだ結晶の集まりからなっている」という，一見たいへん難しそうなイメージが，無理なく形成できます。 
この授業書は《三態変化》の授業書の理解を容易にするほか，結晶→鉱物→岩石→地質学への展開の入口にもなっています。
《ふしぎな石じしゃく》とともに鉱物教材としておもしろいものです。小学校４～５年で適切でしょう。 

『（仮説実験授業記録集成２）結晶』（国土社，絶版）に小４と中１での授業記録が，『科学入門教育 第３巻』には授業記録とそれにもとづく改訂案が載っています。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

《足はなんぼん？》の授業書と前後して，小学校２～４年生あたりで授業する人が多い授業書です。また，中学校でも広く用いられています。 
授業書とその解説は，『仮説実験授業研究 第11集』（仮説社，絶版）に載っています。『（いたずらはかせの科学の本９）せぼねのある動物たち』（仮説社）にはカラーの絵が載っているので利用できます。
授業に用いる絵カードも多くの人々に利用されているようです。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

この授業書は，長いあいだ〈電気を通すもの，通さないもの〉とか〈金属〉という名称で呼ばれていたもので，大人に「仮説実験授業というのはどういうものか」を体験してもらうのにも最適ともいえる授業書です。
授業書と解説は，『第３期仮説実験授業研究 第２集』に収録されています。また，その大人向きの講演記録が，板倉聖宣著『仮説実験授業の考え方』（仮説社）に収録されています。
授業の様子を記録した仮説実験授業記録DVD『自由電子が見えたなら』（前・後編）もあります。

★情報や数値を最新のものに改訂したデジタル版もあります。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

「きれいな花のさく草や木とその実（たね）」「花のおしべ・めしべ」「いろいろな花とそのしくみ」「実のなる植物と花」「品種改良と花と実（たね）」の５部構成で，長編ですが，感動的な授業ができると定評がある授業書です。
この授業書では，「花→実」の法則性をもとに，常識的な花や実の概念を科学的なものにまで高めて，生物学の分野でも法則的な認識が素晴らしい役割を演ずることを納得させることが狙いになっています。

授業書とその解説は『仮説実験授業研究 第１集』（絶版）に出ていますが，授業書の第５部は板倉聖宣著『ジャガイモの花と実』（仮説社）をあてることになっているので，同書も手元においてください。
また，授業を効果的に行なうための教材として，「《花と実》黒板掲示用写真集」があります。

仮説実験授業の授業書《花と実》を実施するためには，様々な花や実の実物や写真を子どもたちに見せてゆかなければなりません。
そんな授業書《花と実》の内容に沿った写真を長い時間をかけて撮影してきた故・西川浩司さんの，膨大なデータの中から厳選した411枚の貴重な写真集です。

植物の実物をすべて見せることは難しいと思いますが，この写真DVDがあれば，授業をたのしく進めることが可能です。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

タイトルからは力学の授業書のようにも思われますが，この授業書は，数学の素晴らしさを感動的に味わってもらうことを狙いとしています。
落下運動について予想と実験を繰り返しながら，自然現象が見事に数学的な法則性に従っていることを確認するのです。

出口陽正さんの作成された授業書で，多くの中学校・高等学校の授業を経て，意図通りの成果を挙げられることが証明されています。『第３期仮説実験授業研究 第９集』には，「授業書とその解説」および中学校での「授業記録」が掲載されています。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

小学校１年生で最も広く用いられ，また評判のいい授業書です。また，２～３年生でも広く利用されて成果をあげています。
授業書と授業記録は『科学教育研究 第６冊』（国土社，絶版）に出ていますが，『たのしい授業』No.９～12（仮説社）に載った伊藤恵さんの授業記録は，とても楽しいものです。
絵本『足はなんぼん？』（仮説社）の巻末にも詳しい解説があります。

★情報や数値を最新のものに改訂したデジタル版もあります。

名和昆虫博物館の館長・名和哲夫さんが長年撮りためてきた虫の写真の数々。
これらの写真は，足の数が数えやすいように工夫して撮影されていますので，授業書《足はなんぼん？》で使うのに最適です。

昆虫の図鑑は数多くありますが，「足の数が数えやすいように」という観点に絞って撮影されているものは，他にはありません。
また，今回の製品化に際して，黒板に貼った時に子どもたちが見やすいように，すべての写真にマットPP加工も施します。
A4判25枚セット。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

中学～高校の動力学の入門期の授業書で，「速さのはかり方」「平均の速さと時間と距離」の２部からなっています。
瞬間速度の測定法から入って，「（速度）×（時間）＝（距離）」を法則として確認するやり方を採用しています。
『（授業書研究双書）力と運動・速さと距離と時間』（国土社）が出ています。

★情報や数値を最新のものに改訂したデジタル版もあります。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

「《浮力と密度》の授業書をやりたいが，その前提となる《ばねと力》をやっていない……」──そういうときのために，《ばねと力》の応用的まとめとして作成されたのが《重さと力》です。この授業書をやれば《浮力と密度》ができます。
《浮力と密度》は，「浮力」「密度とものの浮き沈み」の２部構成です。これもたいへん楽しい授業になるので好評です。

『（授業書研究双書）浮力と密度・重さと力・まさつ力』（国土社，絶版）が出ています。岩波映画の〈浮力〉（「たのしい科学教育映画シリーズ第１集vol.４静力学編１」）は，この授業書とちがって圧力の概念をもとにしているので，いくらかちがうところがありますが，参考にはなるでしょう。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

「〈目に見えない電磁波〉も，電子レンジを利用すると感動的に教えることができる」ことを示した感動的な授業書です。
この授業書は，「電子レンジとマイクロ波」「マイクロ波は自由電子」「光線とマイクロ波―いろいろな電磁波」の３部からなります。
「マイクロ波」とか「自由電子」などという言葉が出てくるので，いかにも難しそうにも思えるでしょうが，前提知識をほとんど必要としないので小学生にも教えることができます。

授業書と授業記録は，『たのしい授業』No.96臨時増刊号に掲載されています。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

「まめ電球のつけかた」「はだか線とビニール線・エナメル線」「スイッチ」「電池のつなぎ方」の４部からなっています。
これも初心者にもとてもやりやすい授業書なので，広くおすすめできます。

『（授業書研究双書）電池と回路』（国土社）には授業書のくわしい解説と授業記録が収録されています。
また，この授業書と関連した授業書案として，《２つの回路の結合》（『仮説実験授業研究 第７集』）があります。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

中学～高校の動力学入門期の授業書です。電気抵抗，電圧とオームの法則とを感動的に教える内容になっています。
「電気抵抗」「電位差（電圧）と電流の量」「〈オームの法則〉と電流計」「〈オームの法則〉と回路」の４部で構成されており，授業書とその解説は『第３期仮説実験授業研究 第５集』に出ています。

電流に関する授業書案としては，このほかに《２つの回路の結合》があります。これはパズルのような授業書で，短時間にできるので，どこかのあき時間にやるとよいでしょう。
この授業書案は『仮説実験授業研究 第７集』（品切）に出ています。

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小学校高学年～中学校で適当な授業書で，「場の概念」を本格的に導入しようとするものです。
「電流と磁石（磁場）」「コイルと電磁石」の２部構成です。

この授業書と同趣旨で作成された岩波映画〈磁場──電流と磁石〉（「たのしい科学教育映画シリーズ第１集vol.６電気・磁気編」）はおすすめです。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

自然界を「原料と廃棄物」という一つの大きな視点から統一的にとらえることによって， 自然界の物質循環・相互関係を自然に理解させることをねらった授業書で，小学生にも好評です。
授業書と授業記録（小５） は『仮説実験授業研究』第２集（品切）に載っています。
吉村七郎 著『リサイクル社会が始まった』（ほるぷ出版，品切）も参照するといいでしょう。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

★授業書《イオンと食べもの》《食べ物とイオ》のちがい
イオン探しをテーマにしたものが《食べ物とイオン》。
イオン探しから自然の循環までをテーマにしたものが《イオンと食べもの》（環境授業書）。
《食べ物とイオン》は1989年に城雄二さんと広島仮説サークルによって初版が，その後1993年に城雄二さんによって《イオンと食べもの》が作られました。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

ほとんどすべての人たちが関心を持てるような「１」と「０」の話題に着目して，〈数量的な見方〉や〈グラフ論の基礎〉を教育することを意図して作成された授業書です。小学校高学年～大人まで楽しめます。
「第１部 １とは何か」 「第２部 ０とは何か」 「第３部 グラフと〈１と０〉」 の３部構成です。

『第３期仮説実験授業研究 11集』には，授業書とその解説，授業記録とともに載っています。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

「数学は理科と違って実験ができないから，感動的な授業ができない」とお悩みの先生は，ぜひこの授業をやってみてください。
この授業書は，小学校高学年～高等学校，そして大人にも歓迎される人気の授業書です。「コピー機の倍率」「相似な図形の面積」「ハンパな数の計算と実験」「相似な図形の体積」の４部と「付録・アリとノミの話」からなっています。

『たのしい授業』No.125に「授業書 《２倍３倍の世界》とその解説」「授業記録」が，出口陽正著『実験できる算数・数学』（仮説社）にも授業書が収録されています。

仮説実験授業の授業書《２倍３倍の世界》で実施する実験のやり方や注意することなどを動画にしています。実験に自信がない方はぜひこれで予備実験をしてみてください。（鈴木健太製作）

⚠️通常の送料が発生する商品です。書店でのお取り扱いはありません。 

授業書《２倍３倍の世界》の発表25周年と板倉聖宣さんの追悼をかねて490ペの伝説のガリ本を25年ぶりに復刻しました。
《２倍３倍の世界》の構想がまとまるまでの10年，原案の実験授業の記録，１～３次案の授業書案とそれぞれの授業書検討会の記録，全国の実験授業の結果まで，まさに授業書が形成されるまでの全過程を収録。
板倉聖宣さんの数学教育論や授業書検討会での議論の様子を，仮説実験授業の若い実践者や仮説実験授業と数学教育に関心のある未来の実践者・研究者に残しておくために作成した１冊です。

『たのしい授業』2021年５月号（No.518）に掲載のものづくり「化石発掘」のダウンロードデータ（PDF）です。
・頭骨シート（16種類）
・名札
が入っています。

＊頭骨シートは，作品を四つ切り画用紙で製作する場合は【A4】で，八切り画用紙の場合は【B5】でプリントするとちょうどよいです。（有岡輝明）
＊雁木君江さんのYouTube動画「図画工作〈恐竜の化石〉」（『たのしい授業』掲載後編集バージョン）はこちら。

子どもに名前を付けるのは，「普通の両親が共同で行なう最初の文化事業」ともいえるもの。では，明治以降，女性の名前に「子」がつくようになったのはいつ頃のことか。また，それは何がきっかけになったのか。 
名前をもとに庶民の思想史に迫る。また，アマチュアが研究をする際の〈研究のすすめ方，基本編〉としても読めます。

「煮干しの解剖」用の台紙40枚セット。
たっぷりあるので授業などで安心して使えます。

「煮干しの解剖」用の台紙と，解剖手順写真のセット。
「煮干しの解剖」の授業をするときにあると便利です。

〔セット内容〕
・煮干しの解剖台紙：10枚
・解剖手順写真：２枚