火起こし用の板。穴が14ヵ所開いています。
「きりもみ用」と「ひもぎり・ゆみぎり・まいぎり用」の二種類があります。

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地震・津波・台風・火災……海に囲まれた島国日本に次々とやってくる数々の災害。時に大きな被害をもたらす災害と，人間はどのように向き合えば良いのか。　戦前の優れた物理学者であり文学者でもあった寺田寅彦が科学の目を通してユーモア豊かに語る，災害との付き合い方， 巻末には寺田寅彦の弟子の物理学者・中谷宇吉郎による小編と，板倉聖宣による解説も収録。

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明治以前，日本では仏教の影響で肉食が普及しなかった。では，その仏教を日本に伝えた国，朝鮮=韓国では，いつ頃から焼肉を食べるようになったのか？ 
焼肉と唐辛子の起源をたどることで，日本にもっとも近い国，朝鮮=韓国との食物・思想・政治・文化の歴史的つながりが浮き彫りに。世界史入門としてもおすすめ。

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「えーっ，煮干しの解剖？」 
そう，この本で解剖するのは，料理のだしに使う，そのまま食べてもおいしい，あの〈煮干し〉。カタクチイワシという魚の〈煮干し〉です。といっても，特別な道具はいりません。大きめの煮干しが数匹，そしてこの本があれば，あなたも魚の体についてたのしく研究することができます。 
この小さな魚から，生きものの体と暮らしについていろいろなことが見えてきます。もちろん，解剖したあとは，おいしくいただきましょう。たかが煮干し，されど煮干し。目でも口でも味わいつくす煮干しの解剖です。たのしいおどろきの時間を，さあ御一緒に。 

ロングセラー『煮干しの解剖教室』から，ついに煮干しTシャツが誕生！
イベントや授業の盛り上げ役になることはもちろん，着て歩くだけでも注目の的間違いなし。

★色：ホワイト ／ ブラック
★サイズ：M ／ ビックシルエットM ／120cm子ども用
〔M〕身丈70／身巾52／肩巾47／袖丈20／身長170（cm）
〔ビックシルエットM〕身丈69／身巾58／肩巾55／袖丈23（cm）
〔120cm子ども用〕身丈48／身巾35／肩巾31／袖丈14（cm）
＊素材：綿100%

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いま話題の液晶。その原理をわかりやすく解説します。また，今まであまり知られていなかった赤外線の発明物語も収録。熱と分子の状態に注目し，「熱とは何か」を謎ときする感覚で，楽しく知ることができます。

サイエンスシアターシリーズって？
「芸術やスポーツを楽しむように科学を楽しもう！」と1994年から1999年，東京・早稲田大学の国際ホールを会場に行われ，大好評だった「サイエンスシアター」。その公演内容が本になりました。

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ものを温めるにはどうしたらいいでしょう？　火を使う，こする，太陽にあてる……いろいろな方法があります。でも，温めるって，科学的にはどういう状態をいうのでしょう。熱の素のようなものがあるのでしょうか。熱の正体についてさぐります。

サイエンスシアターシリーズって？
「芸術やスポーツを楽しむように科学を楽しもう！」と1994年から1999年，東京・早稲田大学の国際ホールを会場に行われ，大好評だった「サイエンスシアター」。その公演内容が本になりました。

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1700年代に表面化した「熱をよく蓄えられるのは，重いものなのか，それともかさのあるものなのか」という論争は，熱の本質に迫る大問題でした。本書は，そうした科学史上の論争をふまえ，コインを使った簡単な実験と問題で，子どもたちが〈熱の本質〉を楽しく学べるテキスト（=授業書）と授業の記録（小学５年）を収録しています。

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⚠️「オンデマンド版」とは簡易製本のことです。並製，カバーなし。別途送料が発生します。

仮説実験授業研究会で生み出され深められてきた「たのしい授業」という考え方を大胆に持ち込んで，障害児教育（特別支援教育）の新時代を開く！ 
子どもたちから「もっとやりたい」と言ってもらえた，たのしさ実証済みの授業プランと，その授業の考え方から，すすめ方，応用の仕方まで満載の一冊。

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「科学教育は百年前より退歩しているのでは」と思わせる内容を持ち，教育会に多大の影響力を与えた日本最初の理科実験指導書。初版は1882年。

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今から40年前，教育総合雑誌『ひと』に，ひとつの授業の記録が掲載されました。──理科の授業に四苦八苦する〈理科オンチ教師〉，しかし，そんな理科オンチ教師が行う授業にもかかわらず，子どもたちは目を輝かせ，クラスにはイキイキと討論が生まれ，家庭の保護者を巻き込んだ理科好きが生まれてしまう，なんとも不思議な記録です。
「これまでの教育に落伍した理科オンチの先生方が楽しくてはじめてわかったような事柄は，子どもたちの認識にうまく合った教え方をすることができるのではないかと思うのです。そういう立場で，私どもは科学教育を作り直そうと考えているわけです」とは板倉聖宣さん。授業の成功のカギは，優等生ではない理科オンチならではの，〈楽しくてはじめてわかった感動〉にあるのかもしれません。 
本書には，板倉聖宣さんが「理科オンチのすばらしさ」について語った講演記録「理科オンチ教師のための科学入門教育」と，堀江晴美さんの若き日の授業記録「理科オンチ教師のたのしい授業」，そして現在《電池と回路》の名称で知られている授業書の前身《まめ電きゅうと回ろ》（1972年版）を収録しました。

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あなたはどんな人が教師に向いていると思いますか？　次の中から選んで○を付けてみてください。

「子どもと関わるのが好き／明るい性格／笑顔で元気／大きな声／お話し上手／日常会話が苦にならない／一人でいるより大勢でワイワイしている方が好き／人に教えるのが好き」

さて，あなたはいくつ○が付きましたか？　ところで，この本の著者であるヤマジさんは，「普段のボクには一つも当てはまるものがない」と書かれています。にも関わらず，ヤマジさんは40年も教師を続けてきたのです。それは，なぜか？ 
本書は，ヤマジさんがその時々にぶつかった教育上の問題をどのように解決していったかを，一つひとつていねいに描いています。ですから，これから教師になる人にも，今，教師をされている人にも，すぐに役立つような内容になっています。「子どもたちに科学のたのしさを伝えたい」と思っているあなたの助けになること間違いなしです。

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道徳は「どうすればより楽しく充実した人生が送れるか」を考える時間。〈生きる知恵〉が学べるその時間は，もしかすると子どもたちにとって，将来一番役に立つ授業かもしれません。　本書には，〈人生の選択肢を増やすためのお話〉や〈他の人たちと気持ち良く過ごすために必要な知識〉を伝える授業プランが14本収録されています。小・中・高校で実践され，子どもたちから大好評で迎えられたプランばかり，ぜひお試しください。

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「生命はときどき生命以外からも発生することがある」という「生命の自然発生説」と，「ものが燃えるときは，ものから〈フロギストン〉というものが飛び出している」という「フロギストン説」は，どちらも長い間信じられてきました。ではこの２つの説が間違いであることは，どのようにして明らかにされたのでしょう？　そこには，失敗を恐れずに真実を１つ1つ積み重ねてきた科学者たちの挑戦の歴史があったのです。

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科学的認識はどのようにして成立していくかを生物学の基本といえる〈細胞〉概念の過程にそって検証。その成果を適用して，生物の分野で初めて作られた仮説実験授業の授業書《生物と細胞》の最新版を完全収録。細胞説という科学の原理原則を楽しく学べます。 
「何をするにも目的意識が決定的に大事」「たのしい研究にはその成果を喜んでくれる仲間が必要」……といった，研究の本質と楽しさが伝わってくる研究物語も。

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道徳的にせよ政治的にせよ，「正しいこと」（＝正義）を広め実現していくには，〈社会の運動法則〉をきちんと見極めなければなりません。では，その運動が法則が無視されたとしたら──？
世界で最も早く，最も徹底的に実施された動物愛護令，それが「生類憐みの令」です。誰もが反対できない「生き物を大切にする」という道徳的正義。その押しつけは，社会にどのような結果をもたらしたでしょう。小学校高学年から実施できます。
補助教材に「〈生類憐みの令〉動物カード」があります。