⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

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実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

仮説実験授業《水の表面》の英訳版（「The surface of the water」）です。

★ダウンロードファイルにはPDFとテキストデータ「はじめに」が入っています。PDFを開くには「はじめに」に書かれたパスワードが必要です。

⚠️仮説実験授業の授業書を，授業支援クラウドサービスを活用してタブレット端末などで授業できるようにしたデジタル版授業書です。授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または 『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。
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●日本国憲法にはどんなことが書いてあるか知っていますか？
この授業書では「日本国憲法の構成」という視点から，政治や思想的な立場によらない〈真理〉を明らかにしていきます。中学生から大人まで，幅広い年齢層の「憲法入門」「政治入門」にとって最適なミニ授業書です。この機会に，ぜひ日本国憲法に親しんでみてください。

＊デジタル版授業書作成にあたって，全体的に振り仮名を増やし，文章をわかりやすく変更しています。

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中学～高校の動力学の入門期の授業書で，「速さのはかり方」「平均の速さと時間と距離」の２部からなっています。
瞬間速度の測定法から入って，「（速度）×（時間）＝（距離）」を法則として確認するやり方を採用しています。
『（授業書研究双書）力と運動・速さと距離と時間』（国土社）が出ています。

★情報や数値を最新のものに改訂したデジタル版もあります。

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この授業書は，長いあいだ〈電気を通すもの，通さないもの〉とか〈金属〉という名称で呼ばれていたもので，大人に「仮説実験授業というのはどういうものか」を体験してもらうのにも最適ともいえる授業書です。
授業書と解説は，『第３期仮説実験授業研究 第２集』に収録されています。また，その大人向きの講演記録が，板倉聖宣著『仮説実験授業の考え方』（仮説社）に収録されています。
授業の様子を記録した仮説実験授業記録DVD『自由電子が見えたなら』（前・後編）もあります。

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《磁石》は，「第１部・磁石の性質」「第２部・磁石はなぜ北をさす？」「第３部・磁石の正体」の３部からなる本格的授業書です。
『（授業書研究双書）磁石・ふしぎな石=じしゃく』（仮説社）には授業書の詳しい解説＆そのまま生徒用の授業書としてコピーできるものが付してあります。小学校３～６年生または中学生によいでしょう。
第３部はかなり程度が高くなるので，「たのしい科学教育映画シリーズ第１集」に収録されている〈物質の構造〉（Vol.６「電気・磁気編」）もおすすめします。

＊なお，磁石に関しては，その後「鉛筆やクレヨン・消しゴムなどにも磁石に吸いつくものがある」ことが発見されています。それらのことは授業書《程度のもんだい》で扱うことになります。このことについては，板倉聖宣著『磁石の魅力』（仮説社），板倉聖宣『砂鉄とじしゃくのなぞ』（仮説社），板倉聖宣著『私の新発見と再発見』（仮説社）も参照のこと。

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「身近な原子のいろいろ」「25種の原子の分類」の２部からなり，化学でいろいろな原子・元素の性質を各論的に教える前に，原子・元素の性質を大まかに見渡しておこうというものです。
これまでの化学教育にはこのような意図をもった教材はありませんでしたが，これによって，子どもたちは次々と出てくる原子に恐怖感をもたずにすむでしょう。中学・高校程度の化学・物理入門に最適です。

＊この授業書と関連した教材に 「原子の立体周期表」があり，その詳しい解説は板倉聖宣著『原子とつきあう本』（仮説社）に載っています。

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《溶解》の授業の後に取り上げることをオススメする授業書です。「ほとんどすべての固体は，イオン・分子などが整然と並んだ結晶の集まりからなっている」という，一見たいへん難しそうなイメージが，無理なく形成できます。 
この授業書は《三態変化》の授業書の理解を容易にするほか，結晶→鉱物→岩石→地質学への展開の入口にもなっています。
《ふしぎな石じしゃく》とともに鉱物教材としておもしろいものです。小学校４～５年で適切でしょう。 

『（仮説実験授業記録集成２）結晶』（国土社，絶版）に小４と中１での授業記録が，『科学入門教育 第３巻』には授業記録とそれにもとづく改訂案が載っています。

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『（いたずらはかせの科学の本８）空気の重さをはかるには』（国土社，絶版）を授業書化したものです。
同名の岩波映画〈空気の重さ〉（「たのしい科学教育映画シリーズ第１集vol.４静力学編」）が準備できれば，「映画で授業をやって，あとで授業書でおさらいする」のがいいでしょう。この授業書の実験は教室でやるのは大変だからです。
いずれにせよ，この授業書は浮力の概念を下敷きにしているので小学校５～６年以上でないとむずかしいでしょう。

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「便利な滑車」「滑車と仕事量」の２部からなっています。「仕事量」の概念はかなり難しいようですが，簡潔で評判の良い授業書の一つです。
この授業書と授業記録は，『（授業書研究双書）てこ・滑車・仕事量』（国土社，絶版）にのっています。
この授業書をやる際は，《ばねと力》がすんでいた方がいいと思います。
岩波映画〈滑車と仕事量〉（「たのしい科学教育映画シリーズ第１集vol.５静力学編２」）は，授業をやったあとで見せるとよいでしょう。

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短くてやりやすい授業書として定評があります。《ばねと力》とは独立に授業することもでき，小学校４～５年生くらいでもできます。
「まさつ力」「まさつ力と仕事量」の２部からなっていますが，第１部だけやってもよいでしょう。

『（授業書研究双書）浮力と密度・重さと力・まさつ力』（国土社，絶版）が出ています。この授業書の第１部にそって作られた岩波映画〈まさつ力〉〈機関車の引っぱる力は何できまるか〉（「たのしい科学教育映画シリーズ第１集vol.７動力学編」）を中心に授業をしてもよいでしょう。

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これは，仮説実験授業の最初にできた授業書で，小学校５～６年生にもたいへん評判の良い授業書です。
「ふりこと振動」「ふりこ以外の振動」「ものをゆらせる方法」の３部からなり，動力学についてのややこしい概念・法則ぬきで固定振動の概念を獲得させるようになっています。
授業書は『仮説実験授業の誕生』（仮説社）に載っています。

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最も白熱した討論が行われるので，多くの子どもと教師の印象に残る授業書です。
かなり高度に抽象的な概念を扱うので，はじめて仮説実験授業をやろうという人には難しいかもしれませんが，この授業書ができるようになれば，本格的な力の概念と静力学の理論を理解したことになるでしょう。小学校５年生以上ならできます。
「地球の引力とばね」「ふつうのものとばね」「ばねやものに加わる力」「３つ以上の力のつりあい」の４部構成ですが，第４部は必ずしも十分な知識の定着を望めませんので，第３部までにとどめてもよいでしょう。

この授業書に直結した岩波映画の〈力のおよぼしあい〉〈力のたし算〉（「たのしい科学教育映画シリーズ第１集vol.５静力学編２」）を中心に授業をやってもよいでしょう。
板倉聖宣『仮説実験授業──《ばねと力》によるその具体化』（仮説社）には，授業書とそのくわしい解説がありますので参照してください。

★情報や数値を最新のものに改訂したデジタル版もあります。

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ゼネコン（Genecon）という〈小さな手回し発電機〉があります。そこでそのゼネコンを使って，「発電機による電気現象」を身近に体験しようというのがこの授業書の狙いです。
「ゼネコンとモーター」「コンデンサーとゼネコン」の２部編成になっています。この授業書をやるには，ゼネコンが少なくとも２個以上と豆電球が必要で，第２部をやる場合には，さらにコンデンサーなどが必要となります。
しかし，そういう実験材料が揃いさえすれば，小学校中学年以上の子どもから大人まで，電気現象を大いに楽しむことができる授業書です。

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この授業書は冊子ではなく，パワーポイントを使ってスクリーンに映写して授業を行います。

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低学年の製作・技術教材には，《おもりのはたらき──やじろべえ・おきあがりこぼし・ふね》《ほかけぶね》というのもあります。これは『授業書研究双書てこ・滑車・仕事量』（国土社，絶版）に載っています。

＊小学校の低学年では，そのほか，板倉聖宣著『ぼくがあるくと月もあるく』（岩波書店，絶版）や，板倉聖宣著『記号のなぞとき』（岩波書店，絶版），山田真著『きゅうきゅうばこ』（福音館書店）でも楽しい授業ができることが報告されています。

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《もしも原子が見えたなら》の続きとしてつくられた授業書です。窒素・酸素・二酸化炭素・水素・塩素といった気体をとりあげ，各気体に共通な性質と，個々の気体に特有の性質とを知らせます。
『（授業書研究双書）いろいろな気体・燃焼』（国土社，絶版）もごらんください。なお，『たのしい授業』1983年８月号には，ドライアイスを使った〈見えない気体をつかまえよう〉という授業書案が載っています。

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●中学～高校の動力学入門期の授業書です。電気抵抗，電圧とオームの法則とを感動的に教える内容になっています。
「電気抵抗」「電位差（電圧）と電流の量」「〈オームの法則〉と電流計」「〈オームの法則〉と回路」の４部で構成されており，授業書とその解説は『第３期仮説実験授業研究 第５集』に出ています。
電流に関する授業書案としては，このほかに《２つの回路の結合》があります。これはパズルのような授業書で，短時間にできるので，どこかのあき時間にやるとよいでしょう。

◆デジタル版作成にあたって◆
1995年版からのおもな変更点は以下の通りです。
・ページ番号を各部ごとのものにした。
・図を新たなものに描き直し，必要に応じて写真等を追加した。
・抵抗や可変抵抗などの電気用図記号を新しいものにした。
・「電位差（電圧）」という表現を「電圧(電位差)」にした。
・色分けでそれぞれの区別を明確にするために，第３部以降の計算を扱う個所で色分けした。「電流」は「うす青（#00B0F0）＊」，「電圧」は「橙色（#FF8601）」，「電気抵抗」を「深緑（#235717）」で表現した。個人の色覚に違いがあっても区別できることを配慮し，この３色としてある。
＊（#・・・）の記号は HEXカラーコードを表しています。授業で使う掲示物等を作成するときの参考にしてください。
デジタル版を作成するのと同時に，印刷して利用できる「縦長モノクロ版」も作成しました。デジタル版との違いは以下の通りです。
 ・カラーの部分はなく，すべてモノクロで統一した。
 ・縦の用紙に合ったレイアウトにした。
 ・「水池の実験のようす」の写真は掲載していない。
さらに，この「縦長モノクロ版」を編成し直して，「空白ページ入り縦長版」も作成しました。以下のようにページ編成してあります。
・A4 用紙に２ページずつ，短辺とじ両面印刷することを前提に，空白のペ ージを入れ，できるだけそのままプリントアウト→人数分印刷して使えるようにした。

★なお， 第１部の水池の実験，第３部以降のすべての実験は動画で実演して進められるようにもなっています。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

〈コマであそぼう〉のねらいは，
（１）「どんなコマがよくまわるか」ということをテーマに，仮説・実験をして真理を探る楽しさを体験する。
（２）「どんな形の板でも重心に軸をつけることができればコマになる」ということを知る事によって，科学上の真理は，一定の条件・範囲内では「すべて同じ理屈で適用できる」ということを感じ取る。
（３）自分でコマを作ったり，まわしたりして，楽しむ。
という３つです。

ただし，小さい学年の場合には第１部だけで終わることも考えられます。そのままコピーして子どもたちに配布して授業ができます。漢字バージョンとひらがなバージョンの両方を収録。
＊月刊『たのしい授業』2022年１月号（No.527）に掲載されたものとほぼ同じです。