⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

「水」といえば，ふつうは上から下に流れるにきまっているものですが，反対に，冒険的に上にのぼっていく水分子に着目してみると，ふだんは目に見えない「水分子が鎖のように長くつながっている姿」が見えてきます。
授業書の構想は『たのしい授業』2008年６月号に載っています。また関連資料として，仮説実験授業DVD「授業書《水分子の冒険》ができるまで」（仮説社），板倉聖宣・福嶋昭雄『よじのぼる水』（いたずら博士の科学だいすき，小峰書店）も参照のこと。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

「三平方の定理（＝ピタゴラスの定理）」を中心に，「証明」の面白さ・素晴らしさを感動的に知らせることに成功した授業書です。 多くの中学校・高等学校の授業を経て，証明の授業も楽しくなりうることが明らかになっています。
『第３期仮説実験授業研究 第８集』には，「授業書とその解説」および「授業記録」が掲載されています。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

数学の「証明」の授業は，ほとんど全員の中学生に嫌われているといいます。どうしてでしょう？──それは「証明の授業を仮説抜きにやるからではないか」。
そこで作られたのが「仮説証明授業」と呼ばれるこの授業書です。
「直線／三角形と四角形／平行線と角度／三角形の角の和のなぞ／四角形・五角形……の内角の和」からなり，楽しい授業が実現できることが明らかにされています。

授業書とその解説は，『数量的な見方考え方』（板倉聖宣著，仮説社）にも載っています。

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自然界を「原料と廃棄物」という一つの大きな視点から統一的にとらえることによって， 自然界の物質循環・相互関係を自然に理解させることをねらった授業書で，小学生にも好評です。
授業書と授業記録（小５） は『仮説実験授業研究』第２集（品切）に載っています。
吉村七郎 著『リサイクル社会が始まった』（ほるぷ出版，品切）も参照するといいでしょう。

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《もしも原子が見えたなら》の「固体編」というべき授業書です。小学校４年生ぐらいから大人まで，楽しく学ぶことができます。
これらの授業書のねらいは，「ほとんどすべての固体は，小さな粒子が整然とならんだ結晶の集まりからなっている」ということを，できるだけ直観的にいきいきと納得させることにあります。
この狙いは《結晶》とほぼ同じなのですが，《固体と結晶》では，外形から結晶の特徴を導き出すという進み方をします。

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仮説実験授業の授業書としては変わりもので，教室で直接実験のできない授業書ですが，小学校５～６年から中学生に好評です。「地球」「月と太陽」「太陽と宇宙」の３部からなり，太陽系の模型を作って宇宙の巨大さを直接的なイメージにまで高めることができます。
授業書と授業記録（小６）は『授業科学研究 第３巻』（仮説社，品切）に載っていますが，その他『科学教育研究 第２冊』（絶版）にも授業記録（中２）が載っています。
板倉聖宣著『地球ってほんとにまあるいの？』（仮説社）も参考にしてください。

★情報や数値を最新のものに改訂したデジタル版もあります。

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『かげと光とビー玉』（国土社，絶版。2026年に仮説社から新版が刊行予定）のビー玉の部分をカットした授業書で，小学校１年生以前でも楽しく実施できます。
『仮説実験授業研究 第10集』（仮説社，品切れ）に，授業書とその解説，授業記録が掲載されています。

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★授業書《イオンと食べもの》《食べ物とイオ》のちがい
イオン探しをテーマにしたものが《食べ物とイオン》。
イオン探しから自然の循環までをテーマにしたものが《イオンと食べもの》（環境授業書）。
《食べ物とイオン》は1989年に城雄二さんと広島仮説サークルによって初版が，その後1993年に城雄二さんによって《イオンと食べもの》が作られました。

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タイトルからは力学の授業書のようにも思われますが，この授業書は，数学の素晴らしさを感動的に味わってもらうことを狙いとしています。
落下運動について予想と実験を繰り返しながら，自然現象が見事に数学的な法則性に従っていることを確認するのです。

出口陽正さんの作成された授業書で，多くの中学校・高等学校の授業を経て，意図通りの成果を挙げられることが証明されています。『第３期仮説実験授業研究 第９集』には，「授業書とその解説」および中学校での「授業記録」が掲載されています。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。

いろいろなところで目にする「数」は，何らかの目的意識のもとに行われた測定の結果です。そして，すべての測定には誤差がつきもので，得られた数はもともと〈あやしげな数〉と言わねばなりません。
そこで，数量に関する基本的な認識として，〈測定に誤差はつきものである〉〈本当の数量を求めるのは，そんなに簡単なことではない〉といった見方・考え方が必要になるわけですが，そうした認識を取り上げるのがこの授業書のねらいです。

＊『たのしい授業』2000年６月号（No.226）に解説とともに載っています。

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「地球の表面」・「地球の中をのぞいたら」の２部からなる授業書です。
授業書そのものは『仮説実験授業をはじめよう』（仮説社）にも載っています。
中学・高校の地学の授業の最初に取り上げるのにぴったりですが，小学校高学年以上なら十分教えることができるでしょう。

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小学校で《ものとその重さ》の応用問題にすることもできるし，高校で「力と反力の法則」を実験的に教えるのにも使える，たいへん利用範囲の広い授業書です。
使用学年により問題文も変更するようになっていますが，一般的には《ばねと力》の中で学んだ「力と反力の法則」の応用問題としてとりあげるのが一番良いと思います。

授業書とその解説は『科学教育研究 第10冊』に出ています。もし岩波映画〈じしゃくと力〉（「たのしい科学教育映画シリーズ第１集vol.５静力学編２」）が準備できたら，映画で授業をする方がわかりやすいかもしれません。

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初等幾何学の「円周角の定理」の証明を中心とした，数学の論理の楽しさや不思議さをとりあげています。
中学生を対象にした《図形と角度》と《図形と証明》の中間的な位置の授業書です。《図形と角度》をやっておかなくてもできるように構成していますが，できれば《図形と角度》をやっておいた方がいいでしょう。

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「ダイズと私たちのくらし」「ダイズの発芽」「発芽の条件」「豆のいろいろ」「ふろく」の５部からなる授業書です。
各部はかなり独立しているので，好きなところだけでも取り上げて気軽に授業できます。

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数百枚という限られた枚数のコインの発行年を調べて，各年のコインの発行枚数を推定するという実験を取り込んだ授業書です。数学の「大数の法則」を実験的に明らかにしようという狙いがあります。
授業書は，出口陽正 著『実験できる算数・数学』（仮説社）にも収録されています。

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「ライトスコープ」という30倍の反射光式の簡易顕微鏡を使って私たちの世界を拡大しようという授業書です。
ふつうの顕微鏡は透過光を使うために，ふだん見慣れているものと違って見えるので感動しにくいのですが，このライトスコープで見ると日常経験が大きく広がるので誰でも感動できます。
「はじめに──ライトスコープと倍率の話」のほか，「色の原子を見る」「点と粉と粒」「いろんなものを見てみよう」の３部構成です。
授業書とその解説は『授業科学研究 第12巻』に載っています。ロバート・フック著・板倉／永田訳「ミクログラフィア図版集』（仮説社）も手元にあると役立ちます。

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「数学は理科と違って実験ができないから，感動的な授業ができない」とお悩みの先生は，ぜひこの授業をやってみてください。
この授業書は，小学校高学年～高等学校，そして大人にも歓迎される人気の授業書です。「コピー機の倍率」「相似な図形の面積」「ハンパな数の計算と実験」「相似な図形の体積」の４部と「付録・アリとノミの話」からなっています。

『たのしい授業』No.125に「授業書 《２倍３倍の世界》とその解説」「授業記録」が，出口陽正著『実験できる算数・数学』（仮説社）にも授業書が収録されています。

⚠️授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。