孤独・退屈・一方的な押しつけ。それがなければ子どもたちは輝いていくものです。でも，いまの学校にはそれがいっぱい。子どもたちに輝いてもらうのが教師の仕事。だから，なんとか「たのしい！」と言ってもらえる授業をしたい。〈どうでもいいような内容〉を，さも大切なことのように教えたくない。ともかく，子どもたちに，〈いやなヤツ〉とは思われないように……。 
そう考えているあなた，「だけど，なかなか」と迷っているあなたに贈ります。教師として楽しく生きたいという原則に従ってきた著者の爽やかメッセージ＆秘伝。


★★　もくじ　★★

序章 「子どもを守れる教師」になりたくて
第１章 「たのしい授業」の実際
第２章 〈子ども派〉の学級経営
第３章 語りかける言葉……中学校のガキ大将として
第４章 安心できる居場所を……理科準備室の日々

仮説実験授業にめぐりあって，科学の楽しさに夢中に。「お楽しみ科学実験出前屋」という仕事を自ら作って始めました。依頼は増加中。自分の住む町・東北町を科学で楽しむ町にしたいと，世界で初めての「科学で町おこし」も進行中。楽しいことだけして生きてます。 これぞ真のベンチャービジネス。 
でも，けして理科が得意だったわけではないのです。そんな著者がどんなふうにまわりの人たちと科学を楽しむようになったのか。科学はもともと楽しみごとで，誰にでもわかって楽しめるものだということ，楽しいことだけして生きてていいのだ～ということがイキイキ伝わってきて，未来まで明るく思えちゃいます。 「出前メニュー」や「科学の町マップ」もご紹介。


★★　もくじ　★★

第１章 お楽しみ科学実験出前屋の日々
第２章 世界初の試み？！　科学で町おこし
第３章 アブナイ少年の発見伝

信濃教育の異色指導者であった筆者がその一生をかけて開発した，フラスコを使って簡単にできる空気・水・熱・光の多様な実験集。初版は1892年。

★2026年８月〜／本電子書籍をご購入いただくと，尾坂紀生さん（鳥取・元仮説実験授業研究会会員）の現代語訳版（PDF）をお付けします。この現代語訳版は長らく尾坂さんのもとで販売されておりましたが，このたび，尾坂さんのご厚意でお付けすることができるようになりました。

行事に関する記事が大集合。行事を楽しくするヒントがいっぱい。仮説実験授業の授業書をもとにつくられた「科学劇」の脚本も３編（もしも原子が見えたなら／足はなんぼん？／世界の国旗）収録。行事は苦手・面倒という人も，もっと工夫したいという人にも必携！


★★　もくじ　★★

・ 遠足・見学
・ 運動会
・ 修学旅行・キャンプ・林間学校
・ 文化祭
・ 科学劇・学芸会
・ 合唱祭・映画鑑賞会
・ 入学・卒業
・ 行事とその評価

こどもや保護者との付き合い方，職員室の人間関係，そして，自分との付き合い方……。今まで見えなかった学校現場を生き抜いていくための知恵・法則を〈かるた〉の形にまとめました。困ったときや行き詰まったとき，パラパラとめくってみると，きっと現状打開のヒントが見つかると思います。全教師必携の書！


★★　もくじ　★★

・はじめに
・子どもとの関わり方……関係を悪化させないトラブル解決法
分かるはずない 他人の心／正しい忠告 大きなお世話／正しいことほど 怒らせず，他
・親との関わり方……親とのトラブルをチャンスに変える
怒鳴り込む 親こそ味方に変わるかも／思わず反論 火に油／聞いてるうちに トーンも変わる，他
・学校・同僚との関わり方……学校社会を生き抜く知恵
不安の連鎖の 生活指導／突撃ラッパは 大ケガのもと／うるさい人ほど 〈自分は例外〉，他
・自分との関わり方……いつも元気でいるために
ムリしちゃいけない 転勤一年目／悩んだときほど 一歩ずつ／自分の元気が すべての源，他
・教育用語……気になる言葉の意味するもの
〈自主性〉気取り 自己規制／一時の流行 〈共通理解〉／謝罪の強制〈反省〉遠く，他
・あとがき

学級担任って，やりがいはあるけど疲れることも多いですよね。でも，この『学級担任ハンドブック』があれば，安心して担任を楽しむことができるでしょう。なぜなら，全国の小中学校の先生が行った数多くの実践の中から，特に子どもに喜ばれたものだけを厳選して収録しているからです。


★★　もくじ　★★

・担任・教師のイロハ
・ひと工夫でクラスイキイキ
・たのしい授業ガイダンス
・教室のトラブル解決ABC
・子ども中心の学級経営

「一点からとなりとなりと描き広げる」「画用紙の大きさに絵を合わせるのではなく，絵の大きさに画用紙を合わせる」……まったく新しい美術教育「キミコ方式」の発想法は，絵を描く技術だけにとどまるものではありません。楽しく気持ちよく生きていきたい人を勇気づけてくれるのです。元気をプレゼントしてくれる１冊。


★★　もくじ　★★

・ 弱いものを基準にして生きる
・ 〈もの〉を描く
・ なぜ，三原色？
・ ほめるのは待って！
・ さわるたのしみ
・ 教えあって人間関係をひろげよう
・ 「全体」を見てはいけない
・ 気持ちを大事にしないで
・ なぜバックを描くの？
・ 光と影のむなしさ
・ ほんとうらしさ，その人らしさ
・ 「新しさ」ということ
・ テーマの発見
・ 誰でも描けるようになると誰が困るのか
・ 絵を描いているとき

「なぜ人は絵が描けないのか」「どうしたら描き方を教えられるのか」を問い続けてきた著者が生み出した，画期的な絵の描き方。下書きは無用。三原色と白の絵の具で，一点からとなりとなりへと書き進んでいく。まったく新しい指導法で誰もがびっくりするような作品を生み出す。誰でも描いたその日から，絵が大好きになる。それだけでなく，人に教えてあげられる。キミ子方式の理論・考え方と実践の集大成。一番基本の一冊。


★★　もくじ　★★

第１部 絵のかけない子は私の教師 
第１章 「楽しい絵の授業」のための原則
第２章 点と線から面の世界へ
第３章 立体を描く
第４章 収穫のとき
断章 さすらいの教師と血迷える人びと，愛すべき人びとと
授業メモ ヒメジオン・イカ・髪の毛・ニンジン・ 絵はがきづくり（つゆくさ）・空・木

第２部 芸術家はつらいよ
第５章 ぼくらは色の魔術師（色づくり）
第６章 ウサギになった
第７章 雨の中で遊んじゃえ
第８章 太陽のかけら
第９章 子どもたちにとってキミ子方式とは何か

国旗のデザインや色は，その国の地理や歴史を表しています。この本では，ただ世界の国旗を並べるだけでなく，「世界の国旗の見方考え方」が身につく読み物になっています。 
また，この本には様々な工夫がほどこされています。世界190カ国の国旗をすべてその国で使われているタテ・ヨコ比率で表示しています。たいていの国旗の本では，どの国の国旗もタテ・ヨコ比率を２：３にして画一的に表示しています。しかし，国旗はそれぞれの国でデザインされたもので，タテ・ヨコの比率（形）は国によって違っているのです。 
また，「アイウエオ順（国名）の一覧」や，デザインや形で分類し国旗検索のできる「索引一覧」も付いていて，いつでも手にとって調べられる１冊になっています。オールカラー版。


★★　もくじ　★★

・「変わった形の国旗・国旗の色
・ 北ヨーロッパの十字の旗
・ 世界中の十字の国旗
・ 南アフリカ共和国の国旗
・ ヨーロッパの三色旗
・ 三日月の国旗
・ 赤十字と赤新月
・ 「みどり」が好きな人々
・ アフリカの色
・ 似ている国旗，いろいろ
・ 人口１億人以上の国々の国旗
・ 変わる国旗

外からは見えない海の中には，たくさんの生き物がすんでいます。 
魚はもちろんですが，魚以外にも，イカやタコ，そしてカニやエビなどの甲殻類もいっぱいすんでいます。大きいものから目に見えないくらい小さいものまで。そんな生きものは，生まれてしばらくは小さい体で海の中を漂っていたりします。そして，チリメンジャコ漁でカタクチイワシと一緒に網にかかるものがたくさんいます。なかには，モンスターと言いたくなるような奇妙な形をした生きものもいっぱい見つかります。 
本書は，そんな，海の中を漂っているミクロな生きものの図鑑です。この図鑑を広げて，チリメンジャコと一緒に網にかかった生きもの，チリメンモンスターの中に広がる世界，海の生き物たちの生物多様性を存分にお楽しみください。 
この図鑑があれば，チリメンモンスター探しをするときに，子どもたちが自分で見つけたチリメンモンスターがどういう魚かを，自分でしらべて同定することができます。


★★　もくじ　★★

●魚 類
ウナギ目アナゴ科アナゴの仲間のレプトケファルス　11
ニシン目ニシン科ウルメイワシ　12
ニシン目ニシン科キビナゴ　12
ニシン目ニシン科サッパ　12
ニシン目ニシン科マイワシ　13
ニシン目カタクチイワシ科カタクチイワシ　14
サケ目アユ科アユの仲間　15
ヒメ目エソ科エソの仲間　16
ハダカイワシ目ハダカイワシ科ハダカイワシの仲間　17
タラ目チゴダラ科チゴダラの仲間　18
タラ目サイウオ科サイウオの仲間　19
キンメダイ目イットウダイ科イットウダイの仲間　20
キンメダイ目マツカサウオ科マツカサウオ　21
マトウダイ目マトウダイ科マトウダイ　22
トゲウオ目ヤガラ科ヤガラの仲間　23
トゲウオ目ヨウジウオ科タツノオトシゴの仲間　24
トゲウオ目ヨウジウオ科ヨウジウオの仲間　25
ボラ目ボラ科ボラの仲間　26
ダツ目トビウオ科トビウオの仲間　27
スズキ目メバル科カサゴの仲間　28
スズキ目メバル科メバルの仲間　29
スズキ目メバル科ムラソイ　30
スズキ目フサカサゴ科フサカサゴの仲間　30
スズキ目ホウボウ科ホウボウの仲間　31
スズキ目コチ科コチの仲間　32
スズキ目ハタ科ハタの仲間　33
スズキ目ハタ科キハッソク　34
スズキ目キントキダイ科キントキダイの仲間　35
スズキ目テンジクダイ科テンジクダイの仲間　36
スズキ目アマダイ科アマダイの仲間　37
スズキ目コバンザメ科コバンザメ　38
スズキ目シイラ科シイラ 39
スズキ目ギンカガミ科ギンカガミ 40
スズキ目アジ科アジの仲間 41
スズキ目アジ科カイワリ 42
スズキ目アジ科イケカツオの仲間 43
スズキ目アジ科イトヒキアジ 43
スズキ目アジ科ムロアジの仲間 43
スズキ目ヒイラギ科ヒイラギ 44
スズキ目フエダイ科フエダイの仲間 45
スズキ目クロサギ科クロサギの仲間 46
スズキ目クロサギ科セダカクロサギ 46
スズキ目タイ科タイの仲間 47
スズキ目タイ科キチヌ 48
スズキ目タイ科マダイ 49
スズキ目フエフキダイ科フエフキダイの仲間 50
スズキ目キス科シロギスの仲間 51
スズキ目ヒメジ科ヒメジの仲間 52
スズキ目チョウチョウウオ科チョウチョウウオの仲間 53
スズキ目キンチャクダイ科キンチャクダイの仲間 54
スズキ目アカタチ科アカタチの仲間 55
スズキ目スズメダイ科スズメダイの仲間 56
スズキ目シマイサキ科シマイサキの仲間 57
スズキ目イボダイ科イボダイの仲間 58
スズキ目ベラ科ベラの仲間 59
スズキ目アイナメ科アイナメの仲間 60
スズキ目イカナゴ科イカナゴ 61
スズキ目イカナゴ科タイワンイカナゴの仲間 62
スズキ目ミシマオコゼ科ミシマオコゼの仲間 63
スズキ目イソギンポ科イソギンポの仲間 64
スズキ目イソギンポ科ナベカの仲間 65
スズキ目イソギンポ科ニジギンポの仲間 66
スズキ目ネズッポ科ネズッポの仲間 67
スズキ目ハゼ科ハゼの仲間 68
スズキ目ハゼ科シロウオ 69
スズキ目アイゴ科アイゴの仲間 70
スズキ目カマス科カマスの仲間 71
スズキ目クロタチカマス科クロタチカマスの仲間 72
スズキ目タチウオ科タチウオの仲間 73
スズキ目サバ科サワラ 74
スズキ目サバ科サバの仲間 75
カレイ目ヒラメ科ヒラメの仲間 76
カレイ目ダルマガレイ科ダルマガレイの仲間 77
カレイ目カレイ科メイタガレイ 78
カレイ目ウシノシタ科ウシノシタの仲間 79
カレイ目ササウシノシタ科ササウシノシタの仲間 80
フグ目カワハギ科カワハギの仲間 81
フグ目カワハギ科ウマヅラハギの仲間 82
フグ目フグ科フグの仲間 83
フグ目ハコフグ科ハコフグ 84

■タコ・イカ・貝・エビ・カニ・甲殻類・その他

タコ目マダコ科マダコ 85
ツツイカ目アカイカ科スルメイカ 86
ミミイカ目ミミイカ科ミミイカ　 86
イガイ目イガイ科ホトトギスガイ　 87
古腹足目エビスガイ科ニシキエビスガイの幼貝　 87
古腹足目ニシキウズガイ科キヌシタダミ 87
新腹足目ヤツシロガイ科ヤツシロガイの稚貝 87
新腹足目フトコロガイ科シラゲガイ 87
マルスダレガイ目アサジガイ科シズクガイの幼貝 87
異足目クチキレウキガイ科クチキレウキガイの仲間　88
有殻翼足目ウキビシガイ科ウキビシガイ　89
有殻翼足目ウキビシガイ科ウキヅノガイ 89
有殻翼足目ウキビシガイ科スジウキヅノガイ 89
有殻翼足目カメガイ科ヒラカメガイ 90
有殻翼足目カメガイ科キヨコカメガイ 90
有殻翼足目カメガイ科ササノツユガイ 90
十脚目エビ・カニ類の分類　91
十脚目モエビ科トガリモエビ属の仲間ゾエア幼生 92
十脚目ヒゲナガモエビ科ヒゲナガモエビ属の仲間ゾエア幼生 92
十脚目テナガエビ科スジエビ属の仲間ゾエア幼生 92
十脚目クルマエビ科クルマエビ科の仲間稚エビ 93
十脚目サクラエビ科アキアミの亜成体又は成体 93
十脚目ユメエビ科ナミノリユメエビ又はケフサユメエビ 94
十脚目オキエビ科ソコシラエビ属の仲間 95
十脚目オキエビ科マルソコシラエビ又はフトソコシラエビ 95
十脚目テッポウエビ科テッポウエビ属の仲間の成体 96
十脚目エビジャコ科エビジャコ属の仲間の稚エビ 96
十脚目ヒメサンゴモエビ科ヒメサンゴモエビ科の仲間稚エビ 97
十脚目モエビ科タコクラゲモエビ ♀ 97
十脚目タラバエビ科クラゲエビ 97
十脚目セミエビ科セミエビ科の仲間フィロゾーマ幼生 98
十脚目カニ類のゾエア幼生 99
十脚目カクレガニ科ピンノの仲間ゾエア幼生 99
十脚目ヘイケガニ科ヘイケガニ科の仲間ゾエア幼生 99
十脚目異尾下目ホンヤドカリ科・スナホリガニ科・カニダマシ科・クダヒゲガニ科・
　イボトケガニ科の仲間の ゾエア幼生 100
十脚目カニ類のメガロパ幼生 101
十脚目ショウジンガニ科ショウジンガニのメガロパ幼生 101
十脚目イワガニ上科イワガニ上科の仲間のメガロパ幼生 101
十脚目ベンケイガニ科ベンケイガニ科の仲間のメガロパ幼生 101
十脚目カイカムリ科カイカムリ科の仲間のメガロパ幼生 102
十脚目コブシガニ科コブシガニ科の仲間メガロパ幼生 102
十脚目ワタリガニ科ワタリガニ科の仲間メガロパ幼生 103
十脚目クモガニ科クモガニ上科の仲間メガロパ幼生 103
十脚目科名不明カニの仲間メガロパ幼生 103
十脚目オサガニ科オヨギノピンノの稚ガニ 104
十脚目ムツアシガニ科ヒメムツアシガニ 104
十脚目カクレガニ科ラスパンマメガニ 104
十脚目ワタリガニ科ガザミの幼体 104
十脚目ワタリガニ科シマイシガニの稚ガニ 104
十脚目カニダマシ科カニダマシ科の仲間ゾエア幼生 105
十脚目カニダマシ科
カニダマシ科の仲間メガロパ幼生・幼体 105
十脚目コシオリエビ科コシオリエビ科の仲間メガロパ幼生・成体 106
十脚目ホンヤドカリ科ホンヤドカリ科の仲間ゾエア幼生・メガロパ幼生 107
十脚目ヤドカリ科トゲツノヤドカリの成体 108
口脚目シャコ科シャコ科の仲間のアリマ幼生　109
オキアミ目科目不明オキアミの仲間　110
アミ目科目不明アミの仲間　110
端脚目科目不明クラゲノミの仲間　111
端脚目ノコバウミノミ科ノコバウミノミ科の仲間　111
端脚目クラゲノミ科ナガヒゲウミノミ上科の仲間　111
端脚目マルオウミノミ科ツノウミノミ属の仲間　111
端脚目マルオウミノミ科トゲウミノミ属の仲間　111
端脚目ボウズウミノミ科ボウズウミノミ科の仲間　112
端脚目トガリズキンウミノミ科トガリズキンウミノミ科の仲間　112
端脚目トガリズキンウミノミ科オオトガリズキンウミノミ　112
端脚目トガリズキンウミノミ科ハリナガズキンウミノミ　112
端脚目カマキリヨコエビ科カマキリヨコエビ科の仲間　113
端脚目ヒゲナガヨコエビ科ヒゲナガヨコエビ科の仲間　113
端脚目ワレカラ科トゲワレカラ　114
端脚目ワレカラ科ムカシワレカラ　114
端脚目ワレカラ科マルエラワレカラ　114
等脚目ウオノエ科ウオノエ科の仲間　115
等脚目ウオノエ科タイノエ　116
無柄目科名不明フジツボの仲間の蔓脚脱皮殻　117
カラヌス目科名不明カイアシの仲間　118
腹筋目イソヤムシ科ヤムシの仲間　119
チョウ目チョウ科マツイウミチョウ　120
旗口クラゲ目オキクラゲ科アカクラゲ　121
游在目ゴカイ科ゴカイ科の仲間の遊泳幼生　122
クモヒトデ目科名不明クモヒトデの仲間　122
目名不明科名不明コケムシの仲間　122

参考文献......123
索引......124

〈からだのつくり〉の授業どうしてますか？教科書に出てくる魚やイカの解剖，「正直面倒だなあ」と敬遠していませんか？ 
この本で取り上げた「解剖」の授業はどれも，簡単に真似をすることができるものばかり。小学生から高校生まで，子どもたちに大歓迎され，授業する先生も〈生きものを見る目〉が広がるたのしさで夢中になった授業ばかりです。
イカのプランは，まさに「そうだったのか！」の連続です。
煮干しの解剖はこんなに簡単。背骨のある動物たちの見方をさらに深めてくれるでしょう。
人体解剖図の授業，模型を作りながら学ぶヒトの体の知識はまさに一生ものです。
理科だけにとどまりません。家庭科，保健，美術，国語，食育や環境学習にかかわる総合的な学習でも，そして地域の科学教室などでも使える授業プランや実践例をたっぷり収録しました。

かならずたのしい「解剖の授業」ができます。
あなたもやってみませんか。


★★　もくじ　★★

・解剖実習，やってみませんか？　清水龍郎

第１部　なるほど～っ！「イカ」の授業
・ミニ授業プラン〈イカ〉　森永幸夫・前崎
・「イカ」の授業で失敗なし！　加藤寛子
・生徒に評判の「イカ」の授業を体験　山崎和達
・一気に知識が広がった　田中一成
・授業プラン〈イカ〉の「評価」と「感想」　加藤寛子・森永幸夫・前崎彰宏
・知恵を寄せ合って「イカの定義」を作る　村上道子
・キミ子方式で「イカ」を描こう　松本キミ子

第２部　な，なんと！「煮干し」の授業
・指で割るだけ！煮干しの解剖　小林眞理子
・知って得することばかり　難波二郎
・バンバンザイ！　煮干しの解剖　梶沼泰子
・どうして家庭科で「煮干しの解剖」か　加藤千恵子

第３部　そうだったのか！「人体解剖図」の授業
・人体解剖図で擬似解剖体験を　柴田公平
・「人体解剖図」の組み立て方と，学習プリント　権田信朗
・気持ちよくできた「人体解剖図」作りの授業　由良文隆
・食べ物と腸のおはなし「おなかすっきりさわやか」　松崎重広
・胃酸（塩酸）はどのようにできる？　入江洋一
・解剖したから間違えた医学者たち　板倉聖宣

第４部　たのしく学ぼう！「生物のしくみ」
・本格的な科学がしたい！　眞田桃子
・生物学の楽しい学び方　清水龍郎

本書は，植物の〈花〉と〈実〉を通して，自然のかたちやつながりを探る科学読みものです。
「花と実の関係」をたどっていくうちに，ふだん見慣れた植物の中にも不思議がかくれていることに気づくでしょう。おなじ自然を見ても，見る視点を変えるだけで，これまで気づかなかった発見が次々にあらわれます。『花と実のなぞ』は，そんな〈探究の目〉を育てるための作品です。
本書のねらいは，たくさんの知識をあたえることではありません。子どもたち自身が自然の中からおもしろいことを見つけだせるように，そのための「目のつけどころ」をそっと教えてくれる一冊です。

＊国土社から刊行され，大好評を博した名作の新版。ぜひ，お子さんや子どもたちといっしょに，花と実のふしぎを探してみてください。

★なお，非会員さまで差し替えデータのみご希望の場合，下記リンクよりダウンロードしてください。
https://cdn.shopify.com/s/files/1/0726/5455/3135/files/hanatominonazo_sasikae.pdf?v=1787213219

1975年に太郎次郎社から出版され好評だった『科学新入門・科学の学び方教え方』の前半部分を新たに刊行（後半部分も続刊の予定）。「自分は科学に弱い」と思いこんでいる先生やお母さん，子どもたちに向けて，科学の面白さを知ってもらうために書かれた名著。
科学に弱いと思っているのは，これまでその面白さを教えてくれる本や授業がなかったから。予想をたてながらお話を読み進むうちに，科学の楽しさにひきこまれます。ぜひ，この本で科学の世界をノックしてみてください。お話の合間に，コンパクトに読める科学者の略伝も付いています。


★★　もくじ　★★

第１話　自分の興味・感覚をたいせつにすること……
雨つぶの落ちる速さ
優等生本位だったこれまでの理科教育
優等生ほどできない問題（雨粒の落ちる速さ）
教育が逆効果になることもある
「スコラ哲学」と「スクール物理」の罪悪比較

第２話　興味（好奇心）がなければ認識できない……
足はなん本？
問題のなげかけ方によって興味もわいてくる
科学における実験と観察
好奇心はどのようなときにおこるか
砂のなかに砂鉄があることの不思議さ

第３話　新発見のための条件……
石は磁石にすいつくか
やってみなければわからない／こんどは，石です
名倉さんたちの新発見／新発見のための条件

第４話　目に見えないものと科学……
見えない空気をつかまえる
見えないものを見ることのたのしさ／自然学と自然科学
空気の認識と日本人／物質としての空気
目に見えないものが一つとらえられると，そこから科学の芽が……

第５話　見えない分子やイオンを見る手がかり……
溶解と結晶
ものが水にとけるということ／分子とイオンの登場
とけきれなくなった分子やイオン

第６話　空気の分子模型を手にとって……
空気中の分子
地球儀と分子模型／分子模型のむずかしさ
分子模型の絵とその数／すぎたるはおよばざるが如し
空気中の分子の種類別内訳……
PPMとPPB
宇宙船「地球」号の上の空気と水

第７話 科学と仮説と立場……
原子論と重さ
原子論と反原子論
真理と仮説とは科学者の立場によって変わることがある
古代の原子論の根拠／原子論と重さの実験
重さについての問題四つ／みんながわからなくなる問題

第８話　ものの重さと体積……
原子や分子に目をつけて
ものから気体がでると，その重さは？
気体がでていくときの化学変化と計算
体積のたし算と重さのたし算
ものが加われば，体積はかならずふえるか／重さということば 
重さということば

こんなに科学技術が発達した現代でも，血液型占いや星座占いなど，迷信に振り回される人はあとを絶ちません。迷信に振り回されるのは，ただその人たちが無知だからなのでしょうか？　いいえ，そうとばかりも言えません。『科学新入門』待望の下巻は，科学と社会の関係，そして迷信の成り立ちに迫ります。


★★　もくじ　★★ 

第１話 迷信はどのようにして広まるか……丙午迷信の実例
迷信と民衆と科学と国家的権威／明の進歩と丙午迷信／丙午の年に出生数はどれだけへったか／丙午迷信はどのようにして広がったか／迷信批判の意義／（第１話補足）池波正太郎の迷信……「気学」／池波正太郎という人と私／>池波正太郎の迷信のはじまり／気学は占いではなく，統計学？／〈方違え〉の迷信にまで左右された池波さん／世界の歴史的大事件にも〈気学〉を適用／池波ファンの〈気学〉への反応

第２話 迷信はどのようにつくられたか……迷信の有効性と限界
民衆をあざむくために作られた迷信もある／迷信は経験事実をもとにして作られたか／強引な連想のつみ重ね……奇数は陽，偶数は陰／迷信は役にたつ……無根拠の根拠／いろいろな迷信

第３話 科学とはなにか……仮説・実験の論理と連想の論理
むかしの科学が迷信になるのか／占星術はむかしの科学か／科学と仮説と実験／科学と学問のちがい／科学の論理と実験のきびしさ／科学の論理と科学教育の論理／学問の論理と迷信の論理／古学の論理

第４話 科学の本の読み方・読ませ方……私の読書論
私の本とのつきあい／私を本好きにさせたもの／科学の本はどのようにして退歩するか／たまにはいい本もあるということ／いい本の読み方・さがし方／本の読み方・教訓集

第５話 日本人は世界一の優等生……「日本の小中学生の理科の学力は世界一」の意味するもの
国際理科教育調査とは／日本の成績はとびぬけていい／どれが正答でしょうか？……問題の一例／問題のミスの発見／長時間テレビをみる国ほど，物理の成績がよい？／本をよく読む国の子どもほど，理科の成績はわるい？／日本の子どもたちの頭のよさと，理科教育のまちがい／日本の中学生は１・５倍も教えられている／日本の中学生の読書時間は世界最低／科学と想像力に関する日本の中学生の考え／知的好奇心と社会……あとがきにかえて／科学と好奇心と社会とのつながり／子どもたちに自分で実験をやるようにしむけるには／もう少しくわしく読みたい人のための文献案内

古代ギリシアから1800年代に生まれた，世界の代表的な科学者約80人が登場。アイウエオ順ではなく，生年順に配列されているので，人名事典としての機能はもちろん，「科学の発達史」としても通読できる，類のない画期的な事典。 
また，「その人がどんな大発見をしたか」ということだけでなく，「その人がどのような地位・収入を得て科学者としての生活ができるようになったか」といった研究の背景にも言及。科学者たちの仕事や時代背景をよりイメージできるでしょう。 
「伝記」のほかに，科学者たちの学歴と職業の話など，科学者と科学，人間と科学のことを理解するのに参考になる話を「科学者の伝記夜話」として収録。「科学者分類索引」や，科学者の関係地図も充実しています。

〔いたずら博士の科学教室〕
私たち普通の日本人が今日持っている科学知識，自然観・科学観はどのようにしてできてきたのか。
本書の主役は西洋の大科学者ではなく，日本のごく普通の人々=「庶民」である。日本の庶民の常識と科学の関係を見事に掘り起こした，日本人のための科学史。

科学の本はどういうものを選んだらいいのか。長年，科学教育と科学読み物の研究を続けてきた著者たちが「よい本」の条件と選び方をわかりやすく語ります。さらに，読書感想文の書き方，子どもと大人をゆさぶる本の紹介，科学の本のまちがいなども。貴重で詳細な科学読み物年表付き。


★★　もくじ　★★

科学読物の読み方・すすめ方　

第１部 科学読物の読み方
自分にあった本を選ぶこと／名著はやさしすぎることはない／本の中に書きこみながら考える，他　

第２部 科学読物のすすめ方
〈科学読物〉と〈学校の理科の勉強との関係／科学読物と他の読物の読み方のちがい／「読書感想文」の書き方，すすめ方／文章の書き方の指導／子どもが感激して読める本を，他　

子どもと大人をゆさぶる本　
豊かな空想を育てる植物の本／自然への愛を育てる動物の本／厚さできまらぬ中身のこい本／目に見えない世界を読みとる本，他

科学の本のマチガイとつきあって 
……花粉はブラウン運動するか
自分自身でたしかめたい／本をしらべて，あたってくだけた／専門家とシロウトのあいだ，他

科学読物の生い立ち……日本最初の科学読物

日本の科学読物年表

東京大学教育学部で「科学と教育」と題して行われた特別講義の講義録。

教育学者たちはこれまで，教育全般，授業一般に通ずる法則をみつけようと，空しい努力をつづけてきた。 
　一方，授業科学は「教えるに値する個別の内容」の研究をもとに，その「方法」をあわせて研究するところからはじまる。
　教育における実験科学（授業科学）の夜明けを宣言する講義録の新版！

＊1990年にキリン館から刊行されたものを大幅に増補いたしました。


★★　もくじ　★★

第１講 科学とは何か
第２講 近代科学の組織論１
第３講 近代科学の組織論２
第４講 科学は自然発生するか
第５講 科学的認識の成立条件
第６講 仮説実験授業論
第７講 仮説実験授業論・補遺
第８講 仮説実験授業の具体例
第９講 授業科学論
講議で配付された全レジュメ

学校での科学教育がはじまる前，人びとはどのようにして科学知識を学び取っていたか？　科学はその誕生の時から教育と深く結びついていた。近代科学発祥の地・ヨーロッパを舞台に，「科学がどんな人びとによって，そのように生まれ育てられてきたか」を知ることができる，新発見に満ちた科学史の本。


★★　もくじ　★★

第１部 科学と科学教育の源流
第１章 科学教育の源流をもとめて
サミュエル・ピープスの好奇心日記

第２章 ロンドン王認学会を準備した人びと
ピューリタン革命の中の科学愛好者たち

第３章 ロンドン王認学会の活気
世界最初の貧乏科学者フックの誕生

第４章 学会再建のキィワードはたのしい実験（エンターテイメント）
ピューリタン革命の中の科学愛好者たち

第５章 ニュートンの時代
「天才」出現の社会経済史的・科学史的背景

第６章 ニュートン主義の成立
『自然哲学の数学的原理』とニュートンの後半生

第７章 科学の公開実験のはじまり
科学入門書の出版と〈科学巡回講師〉の活躍

第８章 1700年代の英国の科学者たち
フランクリン，ブラック，プリースト，ワット

第２部 力学の歴史物語
第１話 ガリレオとピサの斜塔
第２話 慣性の原理と地動説と原子論
第３話 打撃力のなぞ
第４話 衝突の法則とフーコー振り子

言論の自由のために，当時の権力者と闘った英国の一出版人が，「民衆にとっての科学教育の意義と重要性」を高らかに宣言した本。原著は1821年に書かれたもの。イギリスでもまだ一般大衆が科学の教育とは無縁だった時代に書かれたものですが，いま読んでも古さを感じさせません。カーライルは，科学の教育は誰にでも，小さな子どもたちにも楽しくわかるものだということを，楽観的に述べています。読んでいて，明るい気持ちになってきます。これからの科学教育を考える手がかりにもなる一冊。


★★　もくじ　★★

主題１
第１部　主として化学をめぐって
第２部　主として天文学をめぐって

主題２
教育内容の全面改革論

結語

第２版へのあとがき
訳者のあとがき

本書を翻訳するに至ったいきさつ
リチャード・カーライルの略伝

「仮説実験授業なんて知らない，やったことない。だけど，たのしいことならやってみたい！」という人のために，授業の基本的な進め方や役に立つ参考文献，授業の進め方が分かる授業記録など，役に立つ記事を一つにまとめました。巻末には，すぐに始められる授業書《水の表面》《地球》と，その解説も収録しました。


★★　もくじ　★★

第１章　子どもが待っている授業
・中村先生が仮説にハマるとき物語　田辺守男　
・ハラハラドキドキ　マンネリ教師を夢中にさせてくれた《空気と水》　渡辺　緑

第２章　どうやって授業を始めるか
・はじめの一歩……仮説実験授業進め方入門　佐竹重泰
・仮説実験授業ってなーに？……中学生のための〈仮説実験授業ガイド〉　三上裕弘

第３章　実際の授業の様子を見てみよう
・授業書《水の表面》授業記録……小学４年生と《水の表面》 犬塚清和

第４章　気になる疑問に答えます
・仮説実験授業への疑問に答える　西川浩司
・教科書とのつきあい方　滝本　恵

第５章　仮説実験授業の基礎知識
・仮説実験授業の基礎理論とその成果　板倉聖宣
・仮説実験授業とたのしい授業のミニ用語辞典　板倉聖宣

第６章　知っていると役に立つこと
・仮説実験授業のうんとうんと初歩の失敗　平尾二三夫
・私的仮説実験授業文献案内　長岡　清
・ジャンル別仮説実験授業授業書一覧

巻末特別付録　授業書とその解説
・授業書《水の表面》
・授業書《地球》

1963年，初めて人びとの前に〈仮説・実験授業〉の名称と，その具体的な成果が公開された。『理科教室』に発表された，〈科学教育の改造〉を宣言した「テキスト・ふりこと振動」。そして翌年，「ばねと力……仮説実験授業のためのテキスト」が完成することによって，授業運営法が確立した。初期のくわしい授業記録「まさつ力」。初めて仮説実験授業の全体像を天望した「主体的人間の形成と仮説実験授業」など，未公開資料も含めて後生に残る，不滅の初期論文を収録。


★★　もくじ　★★

・ ふりこと振動
・ ばねと力
・ 科学の最も基本的な諸概念の理解の実態とその改善
・ 〈まさつ力〉の全授業記録
・ 主体的人間の形成と仮説実験授業

「仮説実験授業」「たのしい授業」の入門書としても，「仮説実験授業のことは十分に知っている」という人にもおすすめの，具体的で刺激的な論文集。基本的なことだからこそ，いつ読んでも新鮮。


★★　もくじ　★★

第１部 たのしい授業のために 
仮説実験授業の考え方／楽しいだけでいいのか／科学的に考える力を育てるには

第２部 教師のための基礎学
「教師のための基礎学」の提唱／宿題とは何か，他

第３部 本当の平和教育
〈おしえる〉ことと〈おしつける〉こと／子どもの気持ちがわかる教師への道，他

第４部 科学と学問と哲学と
予想が１%でもあれば「やっぱり」と思う／〈バカの一つ覚え〉のすばらしさ，他

第５部 教育研究を専門家の手から取りもどす
「アマチュア精神」の復権／楽市楽座，他

仮説実験授業の発想法や研究のあり方・すすめ方，楽しく生き続けるための組織のあり方を公開。教育の全面改革をめざした仮説実験授業の研究論・組織論は，あらゆる研究・組織の指針となるでしょう。研究・組織を考えるすべての人に。


★★　もくじ　★★

第１部 
・ 仮説実験授業への招待　仮説実験授業入門講座開講の弁
・ 楽しい授業　それはいかにして可能か
・ 授業書のつくり方
・ 授業書づくりの原則　授業書づくりの研究会に参加して
・ 演習・授業書の作り方 　授業書〈広さと面積〉のできるまで・ケチのつけ方入門
・ 小中学校の科学教育の領域をいかに区分すべきか
・ 直接的経験法則と科学的認識
・ 技術教育と科学教育
・ 教材の「精選」か「積み上げ」か
・ 仮説実験授業の形成と論理
・ イメージ検証授業の提唱

第２部 
・ 他人が描いてくれる夢のおそろしさ 　楽しい授業をつくりあげるための条件
・ 20年前の夢と主張
・ やりたいことをやりつづけるために　私の組織論
・ 集会における本の売り上げ高に関するイタクラの法則 　長い長い「らくがき」
・ 入学試験の数学的基礎　諸教科の点数を加算することの意味
・ テストのやり方についての一つの提案
・ さんと君，本とパンフ　授業記録や論文の書き方についての覚え書き
・ 犬塚さんの『教師６年プラス１年』　論文集の出版に寄せて
・ 仮説実験授業のいま・むかし　13年前の板倉聖宣さんの手紙とメモ
・ 偏見を押し殺そうとするな
・ 消費者運動としての仮説実験授業
・ 詭弁と私と「できない能力」の開発
・ お金の物理学からおかねの社会学へ　『おかねと社会』の舞台裏
・ 『いたずらはかせの科学の本』の意図と解説

第３部
・ 仮説実験授業の現段階　『科学教育研究』創刊の言葉にかえて
・ 新しい飛躍のために　『科学教育研究』12冊の完結にあたって
・ 『仮説実験授業研究』の創刊をとりまくさまざまな状況
「わかる授業」より「たのしい授業」へ
・ 仮説実験授業研究運動の新段階　『仮説』という新奇な機関誌の成立
・ 新しい飛躍のために　『仮説実験授業研究』全12冊の完結にあたって
・ 授業科学とは何か　『授業科学研究』の発刊にあたって

初めて仮説実験授業をやってみようという人でも困らないように，仮説実験授業の考え方から授業の進め方，評価論，さらにどんな授業書があるか，参考文献，入手方法などをまとめた基本の１冊。すでに仮説実験授業を知っている人にも十分役立つガイドブック。


★★　もくじ　★★

第１話 仮説実験授業の授業運営法
第２話 仮説実験授業の発想と論理
第３話 評価論 なぜ，何を教育するかの原理論
第４話 仮説実験授業の理論の多様化 　イメージ検証授業・仮説証明授業・新総合読本・もの作りの授業
第５話 どんな授業書があるか　授業書その他の教材一覧
第６話 授業の進め方入門（藤森行人） 初めて仮説実験授業をする人のために

●『仮説実験授業のABC　第５版』の140ペ「算数・数学の授業書」欄の末尾に，掲載すべき新作の授業書が抜けていました。お詫びして訂正いたします。下記の文章を追加してください。

13.授業書《本当の数とウソの数》*
第１部「歩測と距離」と第２部「本当の数とウソの数」で構成されている，測定論の基礎や，「与えられた数値がどこまで信用できるか」を疑う見方を学ぶことができます。子どもから大人まで楽しめる「数の哲学入門」の授業書です。第１部は小学４年から，第２部は６年から実施できます。授業書本文と解説，生徒の感想などは，『たのしい授業』2000年６・７月号（No.226・227）に載っています。

14.授業書《１と０》*
ほとんどすべての人たちが関心を持てる「１」と「０」の話題に着目して，〈数量的な見方〉や〈グラフ論の基礎〉を教育することを意図して作成した授業書です。第３部では対数グラフを書く作業がありますが，《本当の数とウソの数》同様に，小学校高学年から大人まで楽しめる「数の哲学入門」の授業書です。

教育改造の理論である仮説実験授業。そのあらゆる側面について，もっとも具体的かつ徹底的に論じ，教育研究を「実験科学」として確立した労作。授業書《ばねと力〉の全文と「教育観テスト」も掲載。


★★　もくじ　★★

第１部 
序章 この研究の意図・経過と論文の構成
第１章 仮説実験授業と授業書の一般論
第２章 仮説実験授業の授業運営法
第３章 仮説実験授業の骨組み

第２部
第４章 静力学教育全体の構想と授業書〈ばねと力〉
第５章 磁石を利用して力の概念，「力の概念」を導入する試み
第６章 常識的・直観的な力の概念と抗力概念の導入の試み
第７章 「物質のばねモデル」によって抗力概念を直観的に理解させる試み
第８章 静力学の論理と常識的・直観的な考え方との対決実験の展開
第９章 力の加法性・ベクトル性の概念の導入

第３部
第10章 実験授業の実施とその成果
第11章 実験授業の各ステップに対する子どもの感想
終章 結論と課題
仮説実験授業のあゆみ……あとがきにかえて