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「科学（自然・社会）教育」について誰もが信頼し利用できる授業書を開発することを目指す研究誌。本質をつく大胆な論文，新実験の紹介，開発途上の授業書案，完成した授業書とその解説・授業記録などを一挙掲載する。

「差別」を克服した授業（堀江晴美）／生類憐みの令・政治と道徳（板倉聖宣）／一つのサークル論（犬塚清和），ほか。

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楽しい仲間　楽しい授業（徳永啓子）／「わかば歩こう会」の活動（名倉弘）／〈日本の資源〉（板倉・吉村）／〈スイッチと回路〉（高村紀久男）／授業記録〈花と実〉（尾形邦子），ほか。

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楽しい仲間　楽しい授業（徳永啓子）／「わかば歩こう会」の活動（名倉弘）／〈日本の資源〉（板倉・吉村）／〈スイッチと回路〉（高村紀久男）／授業記録〈花と実〉（尾形邦子），ほか。

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授業科学とは何か（板倉聖宣）／３年Ａ組と僕と仮説実験授業（小原茂巳）／〈とける〉の実体論（城雄二）／授業記録〈足はなんぼん？〉（入門貴子）／授業書〈燃焼〉とその解説（平林浩），ほか。

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絵の描けない子は私の教師（松本キミ子）／絵を描くことと文章を書くこと（板倉聖宣）／モヤシの絵（干台治男・尾形邦子）／授業書〈ものとその電気〉（塩野広次・板倉聖宣），ほか。

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中学生だけでやった〈三態変化〉（松田心一）／学級経営と仮説実験授業（関口恵子）／授業記録　ペンペン草とイカの絵（堀江晴美）／〈宇宙への道〉（田所喜八郎）／〈溶解〉１（山口正晃），ほか。

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社会科学の授業についての覚え書（板倉聖宣）／化学の授業対談（木村・徳永）／からくり研究室宣言・浮沈子（高村紀久男）／授業記録〈溶解〉２、３（山口正晃）／授業書〈日本歴史入門〉（板倉聖宣），ほか。

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「公文式」をどう受けとめたか（高村紀久男）／受験と仮説実験授業（小原茂巳）／楽しい授業の構造（犬塚清和）／授業記録〈ものとその電気〉（塩野八千代）／教師のための授業書〈電気学入門〉（初級）（板倉聖宣），ほか。

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行け，行け，真一郎君（小原茂巳）／女子が活躍した電気の授業（松田心一）／新しい磁気作用について（ファラデー）／授業記録〈ぼくらはニワトリ〉（山路敏英），〈かがみと光〉（城雄二），ほか。

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「特殊」学級とはなにか（鈴木敏英）／学級通信「ぼくらはドラネコ」（伊藤恵）／〈花と実〉授業対談（木村・徳永）／強力磁石による新実験（板倉聖宣）／風景画の授業（堀江晴美），ほか。

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英語入門８時間（仁木正）／僕における文書作法・入門（小原茂巳）／「ことばと遊ぼう」の授業（松崎重広）／毛糸の帽子を描く（松本・堀江）／授業書〈漢字と漢和辞典〉（大橋・板倉）／〈滑車と仕事量〉（冨家英之），ほか。

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藤森良蔵伝（板倉聖宣）／生活指導を考える（山住章）／ピースピースの増田君（小原茂巳）／私好みの科学論・教育論（加川勝人）／授業書案〈日食と月食〉（林秀明）／〈空気の重さ〉（松田心一），ほか。

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産休補助の美術教師が出会う，孤高の少年少女たち。教室の中で蔑まれ，やっかい者扱いされていた子どもたちは，絵を描くことでどう変わっていったか。そのとき教室に何が起こったか。絵を描くことで変化してゆく子どもたちの姿を，感動的につづったドキュメント。「キミ子方式」の原点に触れる１冊です。

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お楽しみ会用から授業に使えるものまで，「子どもたちとのイイ関係」を基本にしたゲームやアイデアを紹介。他のゲームやレクリェーションの本と違って，ただやり方を紹介するだけでなく，実際に試してみたという詳しい報告付き。だから，どんな時に，何に気をつけて……といった「楽しみ方・コツ」までガイド。

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人気シリーズの第２弾。ちょっと気分を変えたいときから，授業や体育，さらに保護者会や家庭訪問でも楽しめるゲームやアイデアも紹介。子どもたちだけでなく，大人ともイイ雰囲気になれるゲームを紹介しているのはこの本だけ！　『教室の定番ゲーム』で紹介したプランの追試報告もすべて収録。

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仮説実験授業を通じて学ぶ喜びを知り，〈子どもたちから学ぶ〉ことを知った青年教師。
「優等生になることを拒否しつつ，自信を持って生きよう」と呼びかける著者が，「教師としてのすばらしい生き方」を発見した20代のころのハツラツ授業論・教師論。

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いじめ・登校拒否・学級崩壊……と，暗い話題が多い教育界。そんな中で，この本は異常？　と思えるほど，教育に関する明るい話題がたくさん盛り込まれています。教育の現状を新しい視点で眺め，仮説実験授業を中心とした具体的な改革の手だて，たしかな評価論等，教育に明るい見通しを持てる，画期的な論文集。

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いじめ・自殺など暗い話題が多いこのごろ。しかし，大切なのは，今これからのことをきちんと考えていくこと。教育を変えるには何をどのようにすればいいのか。仮説実験授業を提唱した著者が，未来の教育がどうあるべきかを「仮説実験授業」も「たのしい授業」も知らない人に向けて語る。基本的だから新鮮。

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明治維新以来，試行錯誤の続いている教育と評価の問題を根本的に考え直す評論集。テスト・通知票・内申書の歴史から学習意欲の問題まで，「評価」について考えるための基本になる一冊。

1989年に国土社から刊行され，その後，長く品切れとなっていた『わたしの評価論』の中から，とくに「教育評価」について論じた論文を中心に再編したもの。しかしながら，その主張はいまだに新鮮かつ有効なものばかりです。教育と評価について論ずるには必読の一冊！

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「数学」と聞くと，「受験に必要不可欠な学力」「理工系の基礎学力」とだけ見られがちです。しかし，じつはそんなことはなくて，本当の数学=数量的な見方考え方というものは，「だれにでも楽しく，生きていく上でたちまち役立つもの」なのです。数学教育を根底から変える本です。読み始めたらすぐに，「こんな数学の本，はじめて」と思うでしょう。