「トランぷん」とは，時計の文字盤がカードになったトランプです。
このカードゲームは，「０分」「５分」「10分」……「60分」の13種類のカードが各４枚ずつ，計52枚と，タイムマシン・カード（ジョーカー）を合わせて使います。
これ，何かに似ていませんか？　そうです，トランプです。時計の文字盤に親しみながらトランプ遊びを楽しむことができます。
「七並べシート」は，トランぷんで七並べを楽しむためのシートです。

科学は古代ギリシアの原子論を受け継いだ場所にだけ生まれた。では，最初の原子論者たちはどうして目に見えない「原子」などというものを考えついたのでしょうか？　デモクリトスと同じ目で自然界を見る画期的な原子論入門。

サイエンスシアターシリーズって？
「芸術やスポーツを楽しむように科学を楽しもう！」と1994年から1999年，東京・早稲田大学の国際ホールを会場に行われ，大好評だった「サイエンスシアター」。その公演内容が本になりました。

★★　もくじ　★★

第１幕 白デモクリトスの世界　「つぶ」から「こな」へ
第２幕 粉にして分ける　デモクリトスの世界２
第３幕 ライトスコープで見る　カラー印刷の〈色の原子〉と原子の大きさ
第４幕 原子と分子とその模型　粉つぶの集まりと分子の性質

あなたはどんな人が教師に向いていると思いますか？　次の中から選んで○を付けてみてください。

「子どもと関わるのが好き／明るい性格／笑顔で元気／大きな声／お話し上手／日常会話が苦にならない／一人でいるより大勢でワイワイしている方が好き／人に教えるのが好き」

さて，あなたはいくつ○が付きましたか？　ところで，この本の著者であるヤマジさんは，「普段のボクには一つも当てはまるものがない」と書かれています。にも関わらず，ヤマジさんは40年も教師を続けてきたのです。それは，なぜか？ 
本書は，ヤマジさんがその時々にぶつかった教育上の問題をどのように解決していったかを，一つひとつていねいに描いています。ですから，これから教師になる人にも，今，教師をされている人にも，すぐに役立つような内容になっています。「子どもたちに科学のたのしさを伝えたい」と思っているあなたの助けになること間違いなしです。

★★　もくじ　★★

１.たのしい科学の授業とは？
子どもの気持ちが見える窓
表現しないヒロトくんの〈表現〉
僕は天才かもしれない
〈科学のすばらしさ〉と〈自分のすばらしさ〉について考える
〈集団の授業〉か〈能力別・個別の授業〉か
地球儀

２.たのしい科学の伝え方
「実験」とはどういうものか？
「実験が失敗」したらどうする？
「どうして？」と聞かれたらどうする？
教える立場・学ぶ立場
〈教師に向いているか，いないか〉について考える
ボクの進路

３.理科から科学へ
「理科離れ／理科嫌い」とその対策
日本の科学教育の歴史から学ぶ
「理科教育法入門」のその先を学ぶ人のために

日本は欧米の文化を模倣することに奮闘してきた。しかし，幕末から深刻な社会問題となった米食地帯固有の奇病「脚気」についてはお手本がなかった。その予防治療法だけは日本人が自ら創造性を発揮して解決しなければならない大問題であったのだ。 　
徳川13代将軍も14代将軍も和宮も脚気で病没。さらに近代化の波とともに，脚気は学生と軍隊の間で大流行しはじめ，とくに軍医たちを悩ませることになった。しかし，原理はわからなくても治療はできる。自らも患者となった明治天皇は洋方医の処方を振り切って麦飯で脚気を克服し，軍隊でも高木謙寛や堀内利国の努力によって食事の改革が行われ，一時は脚気の撲滅も間近とさえ思われた。しかし，これは新しい戦いの開幕にすぎなかった。ドイツ帰りの軍医・森林太郎（森鴎外）を筆頭とする東大医学部系の医学者たちが，麦飯派に対して大反撃を開始したのである。 　
創造性とは何か。「小説よりも奇」なる歴史の真相は，まさに社会組織の問題であることを凄まじい迫力で示す。


★★　もくじ　★★

事のおこり　
新しい時代の開幕と脚気問題 　　　　
明治維新と医学の西洋化
第一部　天皇の脚気と，脚気病院における漢洋の脚気相撲　
遠田澄庵の野望か，西洋医たちの陰謀か
第二部　高木謙寛の兵食改善による脚気撲滅作戦
陸軍と東大の脚気論と緒方正規の脚気菌発見
第三部　麦飯による脚気絶滅作戦の成功と軍医本部・東大医学部の対応
〈論より証拠〉と〈証拠より論〉の争い

陸軍からもほぼ姿を消したかにみえた脚気病は，「日清・日露戦争」において再三猛威をふるった。脚気による損害が，戦闘による損害をはるかに上まったのである。それは陸軍軍医の中枢を握る半麦飯派が戦時体制を利用して戦場に白米を送った結果であった。 
さすがに戦後は「戦場での大量殺人犯」を追求する声がわきおこった。しかし，森林太郎（鴎外）・青山胤道の東大医学部コンビはそれを頑としてかわし，「米ヌカ」の研究を弾圧しにかかったのである。しかし，それは都築甚之助の新薬開発を加速することになった。 
一方，植民地における奇病「ベリベリ」の研究から，欧米の医学者たちの関心は米ヌカに含まれる新物資にそそがれるようになっていた。その情報に愕然とした医学界の中枢は，混乱の中にも栄光の横領にとりかかる……。真理はいかにして決まるか。ビタミン発見前夜の科学者の熱い戦いを描き，創造性のメカニズムを浮き彫りにする壮大な科学史ロマン。


★★　もくじ　★★

第四部　頑迷なる秀才が天下をとったとき
　エイクマンの〈ニワトリの白米病〉の発見と追試
第五部　日露戦争における脚気大量発生問題
　臨時脚気病調査会の成立
第六部　日本での脚気の部分的栄養欠乏説の成立
　新しい脚気研究の時代を開いた人々
第七部 「ビタミンB１欠乏説」の確率
　日本における脚気の絶滅

特定の振動面の光（偏光）を透過させ，それ以外の光を吸収する偏光板の２枚セットと10枚セット。さまざまな実験に使えます。 ８cm ×８cmです。

板倉聖宣さんの著書や講演から，ルネサンス高校グループ名誉校長の犬塚さんが30のテーマを抜粋して紹介。 
それぞれのテーマについて，犬塚さんと明星大学特任准教授の小原さんが分かりやすく解説を添えています。
様々な時代の板倉先生の言葉は，今読んでも色あせるどころか，新鮮な気持ちにしてくれます。
ぜひ，色んな時代の先生に会いにいってみてください。


★★　もくじ　★★

はじめに
１. これまでとは違う原理に基づいて考える
２.科学は自然発生しない
３.石橋をたたいて堂々と渡る
４.授業書作成における民主主義
５.理想主義と研究至上主義の成果
６.教育に「実験」は許されるか
７.科学を〈みんなのもの〉にする仕事
８.アマチュア主義の伝統が生きる時代
９.物質同定の原理
10.教育でしか実現できないこと
11.問題意識を大切に
12.〈動機の構造〉から考える
13.楽しい授業への条件
14.「理気論」と仮説実験授業
15.〈学んだ感動〉が記憶に残る授業
16.感動的な発見と自由な発想をもとに
17.科学的認識と文学的表現
18.教育が生まれかわるために
19.仮説実験授業の基本
20.おもしろくないことは勉強しない能力
21.科学的教育学の成立
22.絶対的自己賞賛
23.「ないものがある」という認識
24.楽しい授業を実現する基本的条件
25.仮説実験授業とは何か
26.「教育の多様性」の重要性
27.教育を根本的に考え直すとき
28.「本当の民主主義」を学ぶ
29.自らを変革する授業
30.教育における明治維新・仮説実験授業

あとがき 
発表年月順のもくじ

日本人はいつ頃から白菜を食べていたのでしょう？いかにも昔から日本にありそうな感じがする野菜，白菜のことを調べていくと，次つぎと面白いことがわかってきました。身近な野菜にかくされた〈謎〉をときながら，「種の概念」と「日本史と世界史とのつながり」までもが見えてくる科学読み物。

★★　もくじ　★★

第１話 なぞのはじまり
第２話 白菜が日本にやってきたころ
第３話 桜島大根や二十日大根はカブかダイコンか
第４話 愛知ハクサイの成功と日清・日露の戦争
第５話 松島でとれたハクサイのタネ
第６話 ハクサイとまざる花粉のなぞ
第７話 白菜のタネとかぶのタネ

いま話題の液晶。その原理をわかりやすく解説します。また，今まであまり知られていなかった赤外線の発明物語も収録。熱と分子の状態に注目し，「熱とは何か」を謎ときする感覚で，楽しく知ることができます。

サイエンスシアターシリーズって？
「芸術やスポーツを楽しむように科学を楽しもう！」と1994年から1999年，東京・早稲田大学の国際ホールを会場に行われ，大好評だった「サイエンスシアター」。その公演内容が本になりました。


★★　もくじ　★★

第１幕 三態変化と結晶
三態変化／個態=個体の状態と熱運動／水の分子同士がくっつきあうとき
食塩の結晶を作っている原子とイオンの話／食塩の結晶を作ってみよう／固体と結晶
ナフタリンやパラジクロルベンゼンは三態変化しないのか，他

第２幕 二態変化と四態変化　ドライアイスと液晶　
ドライアイスは「二態変化」しかしない？／液体の二酸化炭素はないか
気体が液体や固体に変わるときの熱の出し入れ
液体が固体に変わるときの熱の出し入れ／液体の分子とその動き方
液晶の分子とその動き方，他

おはなし 赤外線の発見物語　

第３幕 爆発の科学　燃える速さはなにで決まるか
デンプンを燃やす実験／デンプンをうまく燃やすには／デンプンが燃えるとき
アルコールを燃やす／アルコールの粒をもっと小さくして火をつけると

付録　科学映画「動きまわる粒」（牧衷） 
液体と気体の分子
熱に関する発明発見とその知識の普及の年表

日本の歴史を，江戸時代の米と人口の関係を中心にして，日本史全体を新しい角度から概観する。江戸時代を中心として，「日本歴史の時代区分はどのように分けたらいいか」を考え，時代区分の意味を実感できる。社会と経済の法則性を解き明かす，もっとも基本的な歴史の授業書。社会の科学の授業書として最初にできたものでもあります。

1492年のコロンブスのアメリカ大陸の発見は，「旧大陸」と「新大〈社会の科学〉に関して最初に出来た授業書で，「人口と米」を中心に，日本歴史を概観していきます。 「人口と時代―江戸時代」「人口と時代―近現代」「米と人口」「江戸時代の前期」の４部構成で，小学校高学年以上～社会人にも利用できます。 この授業書に関連した読み物「江戸のタクシー〈辻かご〉のはじまり」（『授業科学研究 第11巻』仮説社）も参照のこと。板倉聖宣著『歴史の見方考え方』（仮説社）『日本史再発見』（朝日新聞社）がいい参考資料です。


★★　もくじ　★★

１　人口と時代（江戸時代）
２　人口と時代（近現代）
３　米と人口
４　江戸時代の前期
５　江戸時代の進歩

電磁波を身近なものにするには，自分でその電磁波を発信して，しかもその電磁波をキャッチして，その存在を確認してじっくり研究することが大切です。気軽に実験できて，電磁波の性質を知るのに便利な〈ピッピーポケベル〉を手がかりに，電磁波との出会いを演出します。

サイエンスシアターシリーズって？
「芸術やスポーツを楽しむように科学を楽しもう！」と1994年から1999年，東京・早稲田大学の国際ホールを会場に行われ，大好評だった「サイエンスシアター」。その公演内容が本になりました。


★★　もくじ　★★

第１幕 磁場と電場を実感しよう 
磁石の力は，まわりの空間に〈磁場〉をつくる
方位磁石は，〈地球の磁場〉を見つける道具
〈磁場の存在〉を指先に感じる実験
電気の力は，まわりの空間に〈電場〉をつくる
この世のものは，みんな電気を含んでいる
〈電場の存在〉を指先に感じる実験

第２幕 電気が流れると磁場ができる
磁石が動くと，電気が流れる
電気と磁石は，よく似ている
アルミニウムの近くで磁石を動かす実験
電磁波は〈電場〉と〈磁場〉とが変化しあって生じる
電磁波の発見
見えない電磁波をつかまえるには
ラジコンで遊ぼう
電磁波を伝えるもの

第３幕 ピッピーポケベルで電磁波の実験
だれでも遊べる〈ピッピーポケベル〉
〈ピッピーポケベル〉の使い方
電子ライターでも受信機は鳴るか
「チャッカマン」ならどうか
圧電素子でのアンテナ実験
受信機のアンテナに静電気をじかに放電させたら
ピッピーポケベルの受信機は「静電気発見機」？

第４幕 いろいろな波
ピッピーポケベルの電磁波はどこまで飛ぶか
アンテナの役目
送信機と受信機の間にものを置いても受信するか
バネのオモチャで波を起こす実験
波長の短い波は，振動数が大きい
波のいろいろ
いろいろな電磁波と，その波長
ものの大きさと，波の波長の大きさ

おはなし　テレビアンテナ物語
テレビのアンテナはどこを向く？
テレビアンテナの前と後ろ
テレビアンテナの指す方向は家によって違う？
テレビアンテナは方位磁石の代わりになる
東京タワー探検
電波の波長が見えた？
テレビの電波は水平に振動しながらやってくる

人工衛星からとった写真を見れば，地球のまるいことはよくわかります。でも，大昔の人はどうしてそのことを知ったのでしょうか？　わかりやすい挿し絵とともに夢が広がる科学の本。常識を問い直すことの難しさと楽しさを教えてくれます。
もっとくわしく知りたい人のために……と巻末についている解説も大好評。

第８集の中心は出口陽正さんによる労作，授業書《図形と証明》です。ぜひじっさいに授業にかけてみてください。 
その他，牛山尚也さんの「現象論的な法則を発見することが大事なんだ」もおすすめです。牛山さんの記事を読んで，〈創造性〉とか〈常識と科学〉ということに興味が沸いた方は，板倉聖宣さんの「日本人の空気認識と〈空気〉という言葉の歴史」や，塚本浩司さんの「科学の古典から学ぶということ」に読み進むと良いでしょう。 
ちょっと疲れた方には田辺守男さんの「ツヨシの夢と仮説実験授業」が待っています。他にも気軽に読める上に役立つ短編をいろいろご用意しています。


★★　もくじ　★★

・日本人の空気認識と〈空気〉という言葉の歴史 
・科学の古典から学ぶということ
　ボイル『粒子哲学に基づく形相と質の起源』
・現象論的な法則を発見することが大事なんだ
　脚気の歴史と仮説実験授業

・書評　唐木田健一『理論の創造と創造の理論』
・おすすめします　板倉聖宣・上廻昭『仮説実験授業入門』
・上白糖はビートからも作られている
・ツヨシの夢と仮説実験授業
・半径rと記号√
・豆電球を割る　失敗なく，コツがいらず，ガラスが飛び散らない

・新しい授業書《図形と証明》とその解説
・《図形と証明》の授業記録　小学６年生との９時間

・授業感想文は子どもたちからの贈り物
　「書かせる」ではなく「書いてもらう」のが原則

・いや～，おどろいた！
　《結晶》の授業で気がついたこと

第７集は授業書《偏光板の世界》が圧倒的なスペースを占めています。《偏光板の世界》は，電波と光を「電磁波」として統一的にとらえる授業書です。中学生以上を念頭に置いていますが，小学生でも高学年なら十分に楽しめるでしょう。 
「英語の先生方への二三の提案」は，板倉聖宣さんの仮説実験授業の考え方，教育改革の具体的な方向が語られていて，「英語の先生方」意外にもお勧めです。 
峰尾秀之さんの「〈学ぶこと〉はいつから〈勉強〉になったか？」は，教育史的に面白いだけでない，「明治という時代」についても改めて考えさせてくれるでしょう。一方，重弘忠晴さんの「〈人力車のなぞ〉がとけるとき」は，「勉強が確実に役立った時代としての明治」のイメージ（の教育）です。あわせて読んでみてはいかがでしょうか。 
その他に，「間違い方」についての本格的な研究論文，橋本淳治さんの「誤答調査」もあります。


★★　もくじ　★★

・英語の先生方への二三の提案
　たのしい授業の想像のために

・〈学ぶこと〉はいつから「勉強」になったか
　「勉強」という言葉の歴史
・「人力車のなぞ」がとけるとき
　《日本歴史入門》で明治維新のイメージを

・模擬試験の誤答調査
　選択支式の問題における「デタラメな選択」の比率

・新しい授業書《偏光板の世界》
・偏光板の研究・普及史年表

本書には，仮説実験授業研究会の最新の研究成果を収録。本号掲載の新作授業書は《はじめての世界史》です。世界史が得意な人でも，この授業書に出てくる問題にはなかなか正解できないはず。それは，これまでの学校教育の世界史の常識が偏っている証拠です。これまでの社会科の授業というものは，「正しい結論を押し付けられることばかり」でしたが，この授業書はそうした押し付けを排していることもあって，「歴史が苦手」という方にも歓迎されています。また，「世界史の教育は何のためにやるのか」という疑問の解答にもなっています。

★本文78ページに一部誤りがあります。授業書として印刷する場合は下記のURLから訂正版をダウンロードしてご利用ください。
ご迷惑をおかけして誠に申し訳ありません。
https://www.kasetu.co.jp/products/60081-d


★★　もくじ　★★

・編集者より
・英国における領主権の消滅過程　板倉聖宣
・〈授業書改訂の基礎学〉のために　小野健司
・授業書の〈お話〉をどう読むか　林泰樹
・〈授業書のねらいが達成されたかどうか〉は，どのようにして確認されうるか　竹田美紀子
・創刊20年をむかえたガリ本『未来の風』　牛山尚也
・10分間で楽しめる絵本『なにをたべたかわかる？』　佐竹重泰
・授業書《はじめての世界史―貿易から見たこれからの世界》　板倉聖宣・岸勇司
・貿易を通して世界がつながっていいな―中学２年生の授業記録　根本巌
・編集後記
・授業書・実験器具一覧

道徳的にせよ政治的にせよ，「正しいこと」（＝正義）を広め実現していくには，〈社会の運動法則〉をきちんと見極めなければなりません。では，その運動が法則が無視されたとしたら──？
世界で最も早く，最も徹底的に実施された動物愛護令，それが「生類憐みの令」です。誰もが反対できない「生き物を大切にする」という道徳的正義。その押しつけは，社会にどのような結果をもたらしたでしょう。小学校高学年から実施できます。
補助教材に「〈生類憐みの令〉動物カード」があります。

★情報や数値を最新のものに改訂したデジタル版もあります。


★★　もくじ　★★

第１部 〈生類憐みの令〉の範囲
第２部 〈生類憐みの令〉の成果　……犬の場合
第３部 〈生類憐みの令〉の起源とその継続と廃止
第４部 〈生類憐みの令〉年表　……本文にもれた話
付　録 授業書〈生類憐みの令〉