『科学教育研究』（国土社）『仮説実験授業（第２期）』『授業科学研究』（仮説社）から授業書別に再編成したシリーズ。
仮説実験授業の授業書〈光と虫めがね〉は，ほとんどすべての人が知っている実験から入ります（そのあと思いもよらない実験に発展していきます）。小学校でも，中学校でも，実験道具さえ準備すれば，確実にたのしい授業が実現できます。〈光と虫めがね〉の授業書全文・解説・授業記録などをまとめた１冊。

＊かなり古い本のため，汚れや傷があるものがあります。ご了承ください。


★★　もくじ　★★

・ 授業書〈光と虫めがね〉とその解説
　　１.この授業書の生い立ち
　　２.この授業書のねらいと構成
　　授業書〈光と虫めがね〉

・ 授業書〈光と虫めがね〉第４部「光のいたずら」とその解説
・ 授業記録〈光と虫めがね〉改訂版
・ 学級通信　なぜか私よりカシコイ子どもたち
・ 授業通信　「科学のつぶやき」
・ 大型カメラの話……〈光と虫めがね〉より
　 あのいまわしい文化祭を切り抜ける法，他

今までわかりやすい説明がほとんどされてこなかった「触媒」の素晴らしい働きを，誰もが納得できるようにやさしく解説。 
ここでは，２つの分子や原子が結びついて新しい分子ができる実験が登場。はげしい実験も出てきます。そうした化学変化の中での「１コ1コの原子や分子の働き」を予想しながら，探検するように楽しく原子の世界が理解できるようになっています。 
「原子分子の発見と啓蒙の年表」付。

サイエンスシアターシリーズって？
「芸術やスポーツを楽しむように科学を楽しもう！」と1994年から1999年，東京・早稲田大学の国際ホールを会場に行われ，大好評だった「サイエンスシアター」。その公演内容が本になりました。


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第１幕 分子と分子が出会うとき
化学変化がおこるための条件
第２幕 固体と液体の表面
金属と水と活性炭
第３幕 白金のふしぎなはたらき
その「表面の原子」の触媒作用の正体
第４幕 白金黒の異常なはたらき
火をつけないのに，いきなり爆発するなぞ

「新人育成教員」になった筆者は，新人先生のさまざまな疑問や悩みにどう答えるのか？迷いつつ悩みつつ歩んだ１年の記録には，知恵とユーモアがいっぱい。 
全ての新人教員と，それを指導する立場の人々に読んで欲しい，読めば元気が出る１冊。
もちろんそれ以外の教員が読んでも，役に立つこと間違い無し！

月刊『たのしい授業』で大好評を博した人気連載が，大幅な増補と共に待望の書籍化！


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はじめに
プロローグ　朝日のごとくさわやかに

第１章　たのしいことから始めよう
退職，そして再出発／何時に帰ればいいんでしょう？／たのしいことから始めよう／アイデアで勝負！／ドキドキの保護者会／「新人育成教員」のジレンマ／迷いつつ悩みつつ／On a slow boat　 ボクが新卒だった頃

第２章　教師の仕事は忙しい？
教師の仕事は忙しい？／怒るのは職業病？／「学校に行きたくない」という子がいたら／考えさせる」が多すぎる？／成功体験が大事／トラブル解決は八方美人的に／ニガテな子を好きになるとき／通知表の所見，どうしてますか？／イイ授業ってなんだろう？／新人教員，自立への一歩一歩／伝えたいことは１つだけ／On a slow boat　「オレはこっちへ行くんだ」という生き方

第３章　新人教員　自立への道
オレの仕事ってなんだっけ？／教師の指導力とは／席替えにおける〈政治的配慮〉／かまい・かまわれる関係／運動会…その後に／よみかた授業を考える／みんなで元気に怒られようよ／フツーの子どもの素敵が見える／買いかぶりというイジメ／早く感想が見たい！／子どもの評価にドキドキ／あの空の下で／意欲と自信を積み重ねて

エピローグ　チョークを持った渡り鳥
あとがき

イデオロギーにとらわれた議論は，もうやめよう。いくら自然科学を教えても，輪廻の思想をいだくような人びとを育てる結果になるなら，その科学教育は失敗だ。また，いくら社会の科学を教えても，国際情勢の変化を読みとることができないなら，そんな社会の科学教育は意味がないと言えるだろう。
明治維新から東欧の激変，ソ連の崩壊，中東戦争，オウム真理教などの事件を，自然科学と社会の科学の研究をおし進めてきた著者が，科学教育の視点から解明した，目からウロコの論文集。


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第１章 「近代」のイメージ 
ある〈発明より改良に巧みな国民〉の話／明治維新とフランス革命／脚気病の解明と変体仮名の廃止／繭の名産地と教育の近代化

第２章 天皇制・君が代・日の丸……社会の変化と言論の自由
天皇制と教育／天皇は皇帝か／言葉の自由と脅迫・裕喜・社会の反応／君が代・日の丸問題をどうするか

第３章 冷戦構造の崩壊……東欧の変革とソ連の崩壊
東欧社会の激変とたのしい授業／社会の変化を反映する国旗／ソ連のクーデター事件に学ぶ／〈冷戦の時代〉の終了は教育界にも新しい時代を開かずにいない

第４章 中東戦争から学ぶこと
イラクのクウェート侵攻と教育における「おしつけ」／アラブ諸国の人口・GNP地図／戦争は正義の衝突／藤岡信勝氏のデマ宣言／新しい〈米国・イラク〉情勢

第５章 正義よりも真理の教育を……授業書，オウム真理教，国の合併問題
正義よりも真理の教育を／仮説実験の論理を知らない学校優等生たち／二つの国の合併・併合の問題

第６章 仮説実験の時代……「時代の変わり目」とはどういうことか
浮動票の思想／仮説実験授業・実験の時代

産休補助の美術教師が出会う，孤高の少年少女たち。教室の中で蔑まれ，やっかい者扱いされていた子どもたちは，絵を描くことでどう変わっていったか。そのとき教室に何が起こったか。絵を描くことで変化してゆく子どもたちの姿を，感動的につづったドキュメント。「キミ子方式」の原点に触れる１冊です。


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・ どうして，これ描くの？ 
・ 円形劇場の岡くん
・ はじめまして，タカ子ちゃん
・ への字の口の団くん
・ 私のマリア
・ にげまわる少年たち
・ アキラ
・ バカ，うそつくな！・ 右手のいたみ／画家のむすこ
・ 小さな可愛いまつざきちゃん
・ うそつき女
・ ひいき先生
・ 和歌子ごめんね
・ ひだか坊や
・ ブランコの少女
・ わが愛しの左きき
・ キジ子さん，裏取引きしようよ
・ そして我が息子は

いじめ・自殺など暗い話題が多いこのごろ。しかし，大切なのは，今これからのことをきちんと考えていくこと。教育を変えるには何をどのようにすればいいのか。仮説実験授業を提唱した著者が，未来の教育がどうあるべきかを「仮説実験授業」も「たのしい授業」も知らない人に向けて語る。基本的だから新鮮。


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・ 校内暴力とたのしい授業の必要性
・ わたしがいま中学校教師に求めるもの
・ 教育の未来を明るく照らす本
・ 模倣から創造へ 　日本の科学・技術の歴史的反省と教育課題
・ 個性を考える
・ 「人間を変革する」という言葉　……みずからを変革する機会を与える授業
・ 創造性と評価　……創造性は評価できるか
・ 個性を生かす理科の授業とは
・ すべての科学の原理としての〈重さの原理〉
・ 「探求」をぶちこわす条件　……教科書のまちがい，先生のまちがい
・ 本格的な物理学教育はいつからじめるべきか
・ 仮説実験授業
・ 個性的な科学の教科書・参考書を！
　……最近，理科ばなれが問題になっているというが
・ 受験参考書の歴史
・ 実物大の展示の威力
・ 市民のための教育用語解説
絶対評価と相対評価／入学試験と共通一次試験 
内申書／学区制／知能指数（IQ）

「科学教育は百年前より退歩しているのでは」と思わせる内容を持ち，教育会に多大の影響力を与えた日本最初の理科実験指導書。初版は1882年。

★2026年８月〜／本電子書籍をご購入いただくと，尾坂紀生さん（鳥取・元仮説実験授業研究会会員）の現代語訳版（PDF）をお付けします。この現代語訳版は長らく尾坂さんのもとで販売されておりましたが，このたび，尾坂さんのご厚意でお付けすることができるようになりました。

孤独・退屈・一方的な押しつけ。それがなければ子どもたちは輝いていくものです。でも，いまの学校にはそれがいっぱい。子どもたちに輝いてもらうのが教師の仕事。だから，なんとか「たのしい！」と言ってもらえる授業をしたい。〈どうでもいいような内容〉を，さも大切なことのように教えたくない。ともかく，子どもたちに，〈いやなヤツ〉とは思われないように……。 
そう考えているあなた，「だけど，なかなか」と迷っているあなたに贈ります。教師として楽しく生きたいという原則に従ってきた著者の爽やかメッセージ＆秘伝。


★★　もくじ　★★

序章 「子どもを守れる教師」になりたくて
第１章 「たのしい授業」の実際
第２章 〈子ども派〉の学級経営
第３章 語りかける言葉……中学校のガキ大将として
第４章 安心できる居場所を……理科準備室の日々

仮説実験授業にめぐりあって，科学の楽しさに夢中に。「お楽しみ科学実験出前屋」という仕事を自ら作って始めました。依頼は増加中。自分の住む町・東北町を科学で楽しむ町にしたいと，世界で初めての「科学で町おこし」も進行中。楽しいことだけして生きてます。 これぞ真のベンチャービジネス。 
でも，けして理科が得意だったわけではないのです。そんな著者がどんなふうにまわりの人たちと科学を楽しむようになったのか。科学はもともと楽しみごとで，誰にでもわかって楽しめるものだということ，楽しいことだけして生きてていいのだ～ということがイキイキ伝わってきて，未来まで明るく思えちゃいます。 「出前メニュー」や「科学の町マップ」もご紹介。


★★　もくじ　★★

第１章 お楽しみ科学実験出前屋の日々
第２章 世界初の試み？！　科学で町おこし
第３章 アブナイ少年の発見伝

信濃教育の異色指導者であった筆者がその一生をかけて開発した，フラスコを使って簡単にできる空気・水・熱・光の多様な実験集。初版は1892年。

★2026年８月〜／本電子書籍をご購入いただくと，尾坂紀生さん（鳥取・元仮説実験授業研究会会員）の現代語訳版（PDF）をお付けします。この現代語訳版は長らく尾坂さんのもとで販売されておりましたが，このたび，尾坂さんのご厚意でお付けすることができるようになりました。

行事に関する記事が大集合。行事を楽しくするヒントがいっぱい。仮説実験授業の授業書をもとにつくられた「科学劇」の脚本も３編（もしも原子が見えたなら／足はなんぼん？／世界の国旗）収録。行事は苦手・面倒という人も，もっと工夫したいという人にも必携！


★★　もくじ　★★

・ 遠足・見学
・ 運動会
・ 修学旅行・キャンプ・林間学校
・ 文化祭
・ 科学劇・学芸会
・ 合唱祭・映画鑑賞会
・ 入学・卒業
・ 行事とその評価

国旗のデザインや色は，その国の地理や歴史を表しています。この本では，ただ世界の国旗を並べるだけでなく，「世界の国旗の見方考え方」が身につく読み物になっています。 
また，この本には様々な工夫がほどこされています。世界190カ国の国旗をすべてその国で使われているタテ・ヨコ比率で表示しています。たいていの国旗の本では，どの国の国旗もタテ・ヨコ比率を２：３にして画一的に表示しています。しかし，国旗はそれぞれの国でデザインされたもので，タテ・ヨコの比率（形）は国によって違っているのです。 
また，「アイウエオ順（国名）の一覧」や，デザインや形で分類し国旗検索のできる「索引一覧」も付いていて，いつでも手にとって調べられる１冊になっています。オールカラー版。


★★　もくじ　★★

・「変わった形の国旗・国旗の色
・ 北ヨーロッパの十字の旗
・ 世界中の十字の国旗
・ 南アフリカ共和国の国旗
・ ヨーロッパの三色旗
・ 三日月の国旗
・ 赤十字と赤新月
・ 「みどり」が好きな人々
・ アフリカの色
・ 似ている国旗，いろいろ
・ 人口１億人以上の国々の国旗
・ 変わる国旗

1975年に太郎次郎社から出版され好評だった『科学新入門・科学の学び方教え方』の前半部分を新たに刊行（後半部分も続刊の予定）。「自分は科学に弱い」と思いこんでいる先生やお母さん，子どもたちに向けて，科学の面白さを知ってもらうために書かれた名著。
科学に弱いと思っているのは，これまでその面白さを教えてくれる本や授業がなかったから。予想をたてながらお話を読み進むうちに，科学の楽しさにひきこまれます。ぜひ，この本で科学の世界をノックしてみてください。お話の合間に，コンパクトに読める科学者の略伝も付いています。


★★　もくじ　★★

第１話　自分の興味・感覚をたいせつにすること……
雨つぶの落ちる速さ
優等生本位だったこれまでの理科教育
優等生ほどできない問題（雨粒の落ちる速さ）
教育が逆効果になることもある
「スコラ哲学」と「スクール物理」の罪悪比較

第２話　興味（好奇心）がなければ認識できない……
足はなん本？
問題のなげかけ方によって興味もわいてくる
科学における実験と観察
好奇心はどのようなときにおこるか
砂のなかに砂鉄があることの不思議さ

第３話　新発見のための条件……
石は磁石にすいつくか
やってみなければわからない／こんどは，石です
名倉さんたちの新発見／新発見のための条件

第４話　目に見えないものと科学……
見えない空気をつかまえる
見えないものを見ることのたのしさ／自然学と自然科学
空気の認識と日本人／物質としての空気
目に見えないものが一つとらえられると，そこから科学の芽が……

第５話　見えない分子やイオンを見る手がかり……
溶解と結晶
ものが水にとけるということ／分子とイオンの登場
とけきれなくなった分子やイオン

第６話　空気の分子模型を手にとって……
空気中の分子
地球儀と分子模型／分子模型のむずかしさ
分子模型の絵とその数／すぎたるはおよばざるが如し
空気中の分子の種類別内訳……
PPMとPPB
宇宙船「地球」号の上の空気と水

第７話 科学と仮説と立場……
原子論と重さ
原子論と反原子論
真理と仮説とは科学者の立場によって変わることがある
古代の原子論の根拠／原子論と重さの実験
重さについての問題四つ／みんながわからなくなる問題

第８話　ものの重さと体積……
原子や分子に目をつけて
ものから気体がでると，その重さは？
気体がでていくときの化学変化と計算
体積のたし算と重さのたし算
ものが加われば，体積はかならずふえるか／重さということば 
重さということば

こんなに科学技術が発達した現代でも，血液型占いや星座占いなど，迷信に振り回される人はあとを絶ちません。迷信に振り回されるのは，ただその人たちが無知だからなのでしょうか？　いいえ，そうとばかりも言えません。『科学新入門』待望の下巻は，科学と社会の関係，そして迷信の成り立ちに迫ります。


★★　もくじ　★★ 

第１話 迷信はどのようにして広まるか……丙午迷信の実例
迷信と民衆と科学と国家的権威／明の進歩と丙午迷信／丙午の年に出生数はどれだけへったか／丙午迷信はどのようにして広がったか／迷信批判の意義／（第１話補足）池波正太郎の迷信……「気学」／池波正太郎という人と私／>池波正太郎の迷信のはじまり／気学は占いではなく，統計学？／〈方違え〉の迷信にまで左右された池波さん／世界の歴史的大事件にも〈気学〉を適用／池波ファンの〈気学〉への反応

第２話 迷信はどのようにつくられたか……迷信の有効性と限界
民衆をあざむくために作られた迷信もある／迷信は経験事実をもとにして作られたか／強引な連想のつみ重ね……奇数は陽，偶数は陰／迷信は役にたつ……無根拠の根拠／いろいろな迷信

第３話 科学とはなにか……仮説・実験の論理と連想の論理
むかしの科学が迷信になるのか／占星術はむかしの科学か／科学と仮説と実験／科学と学問のちがい／科学の論理と実験のきびしさ／科学の論理と科学教育の論理／学問の論理と迷信の論理／古学の論理

第４話 科学の本の読み方・読ませ方……私の読書論
私の本とのつきあい／私を本好きにさせたもの／科学の本はどのようにして退歩するか／たまにはいい本もあるということ／いい本の読み方・さがし方／本の読み方・教訓集

第５話 日本人は世界一の優等生……「日本の小中学生の理科の学力は世界一」の意味するもの
国際理科教育調査とは／日本の成績はとびぬけていい／どれが正答でしょうか？……問題の一例／問題のミスの発見／長時間テレビをみる国ほど，物理の成績がよい？／本をよく読む国の子どもほど，理科の成績はわるい？／日本の子どもたちの頭のよさと，理科教育のまちがい／日本の中学生は１・５倍も教えられている／日本の中学生の読書時間は世界最低／科学と想像力に関する日本の中学生の考え／知的好奇心と社会……あとがきにかえて／科学と好奇心と社会とのつながり／子どもたちに自分で実験をやるようにしむけるには／もう少しくわしく読みたい人のための文献案内

古代ギリシアから1800年代に生まれた，世界の代表的な科学者約80人が登場。アイウエオ順ではなく，生年順に配列されているので，人名事典としての機能はもちろん，「科学の発達史」としても通読できる，類のない画期的な事典。 
また，「その人がどんな大発見をしたか」ということだけでなく，「その人がどのような地位・収入を得て科学者としての生活ができるようになったか」といった研究の背景にも言及。科学者たちの仕事や時代背景をよりイメージできるでしょう。 
「伝記」のほかに，科学者たちの学歴と職業の話など，科学者と科学，人間と科学のことを理解するのに参考になる話を「科学者の伝記夜話」として収録。「科学者分類索引」や，科学者の関係地図も充実しています。

〔いたずら博士の科学教室〕
私たち普通の日本人が今日持っている科学知識，自然観・科学観はどのようにしてできてきたのか。
本書の主役は西洋の大科学者ではなく，日本のごく普通の人々=「庶民」である。日本の庶民の常識と科学の関係を見事に掘り起こした，日本人のための科学史。

科学の本はどういうものを選んだらいいのか。長年，科学教育と科学読み物の研究を続けてきた著者たちが「よい本」の条件と選び方をわかりやすく語ります。さらに，読書感想文の書き方，子どもと大人をゆさぶる本の紹介，科学の本のまちがいなども。貴重で詳細な科学読み物年表付き。


★★　もくじ　★★

科学読物の読み方・すすめ方　

第１部 科学読物の読み方
自分にあった本を選ぶこと／名著はやさしすぎることはない／本の中に書きこみながら考える，他　

第２部 科学読物のすすめ方
〈科学読物〉と〈学校の理科の勉強との関係／科学読物と他の読物の読み方のちがい／「読書感想文」の書き方，すすめ方／文章の書き方の指導／子どもが感激して読める本を，他　

子どもと大人をゆさぶる本　
豊かな空想を育てる植物の本／自然への愛を育てる動物の本／厚さできまらぬ中身のこい本／目に見えない世界を読みとる本，他

科学の本のマチガイとつきあって 
……花粉はブラウン運動するか
自分自身でたしかめたい／本をしらべて，あたってくだけた／専門家とシロウトのあいだ，他

科学読物の生い立ち……日本最初の科学読物

日本の科学読物年表

東京大学教育学部で「科学と教育」と題して行われた特別講義の講義録。

教育学者たちはこれまで，教育全般，授業一般に通ずる法則をみつけようと，空しい努力をつづけてきた。 
　一方，授業科学は「教えるに値する個別の内容」の研究をもとに，その「方法」をあわせて研究するところからはじまる。
　教育における実験科学（授業科学）の夜明けを宣言する講義録の新版！

＊1990年にキリン館から刊行されたものを大幅に増補いたしました。


★★　もくじ　★★

第１講 科学とは何か
第２講 近代科学の組織論１
第３講 近代科学の組織論２
第４講 科学は自然発生するか
第５講 科学的認識の成立条件
第６講 仮説実験授業論
第７講 仮説実験授業論・補遺
第８講 仮説実験授業の具体例
第９講 授業科学論
講議で配付された全レジュメ

1963年，初めて人びとの前に〈仮説・実験授業〉の名称と，その具体的な成果が公開された。『理科教室』に発表された，〈科学教育の改造〉を宣言した「テキスト・ふりこと振動」。そして翌年，「ばねと力……仮説実験授業のためのテキスト」が完成することによって，授業運営法が確立した。初期のくわしい授業記録「まさつ力」。初めて仮説実験授業の全体像を天望した「主体的人間の形成と仮説実験授業」など，未公開資料も含めて後生に残る，不滅の初期論文を収録。


★★　もくじ　★★

・ ふりこと振動
・ ばねと力
・ 科学の最も基本的な諸概念の理解の実態とその改善
・ 〈まさつ力〉の全授業記録
・ 主体的人間の形成と仮説実験授業