子どもたちたちと楽しくつきあうには，楽しい授業をすることが一番！　授業通信「科学かわら版」の試み，科学の授業ベストテン，子どもの反乱と生活指導にまつわるお話などなど，すぐに役立つ話が満載。ツッパリ君も優等生も活躍する楽しい科学の授業は，学園ドラマより迫力満点！ 


★★　もくじ　★★ 

子どもたちよ，そのままの君で！……若い女性教師への手紙
プロローグ　仮説実験授業との出会い

PART１　僕を育ててくれた子どもたち
・ とびだした土橋君　……討論参加への壁をのりこえるまで
・ わぁ……みさこ……わぁ うれしいな……大野美幸子さんの授業参加と仮説実験授業
・ たった，たった一人で予想どおり　……いつもミジメな丸山君，いっきに超ヒーローへ
・ ３年A組と僕と仮説実験授業　……松浦君と坂本君の活躍：〈三態変化〉の授業から
・ 行け，行け，真一郎君　……〈ばねと力〉公開授業

PART２　楽しい科学の授業
・ 「科学かわら版」の試み　……お母さんたちからも指示されて，びっくり，大感激
・ 科学の授業ベストテン　……序列ごっこは楽しい
・ ヤマをかけあい，楽しいテスト　……ヤマかけ委員会をつくって

PART３　「授業」が教師の仕事
・ 受験と仮説実験授業　……先生になってよかった
・ 子どもの反乱と「生活指導」　……「生活指導」なんて困っちゃうな

エピローグ　夫を返せ！　……仮説実験授業にとりつかれた夫をもって（小原都）

「教室での主権者は子どもです。教師はサービスマン，黒子です」……そう断言することを可能にした仮説実験授業。子ども中心に徹した授業で知られる著者が「教師の仕事」を語り尽くす一冊。 
新原稿「子どもを大切にするということ」を収録。 


★★　もくじ　★★

古い教育観をどう克服したか
自分を尊敬できる人間に／「好きになる」という視点

欲望をもとにして授業をたのしむ
自分の欲望だからサービスできる／「なんとなく」を守ってあげる，他

仮説実験授業入門講座〈光と虫めがね〉
まずは楽しむ／太陽の光で物を燃やす話／子どもが喜ぶカメラと幻燈機／望遠鏡の原理／心をモノで表す，他

若き教師たちへ
授業によって子どもを信頼する／人間としての喜びを保証する／徹底した子ども中心主義／授業書のねらいを実現する，他

仮説実験授業とめぐりあったころ
生活指導から理科へ／仮説実験授業と出会う……押しつけの発見／〈ものとその重さ〉の授業……使命感が抜ける／子どもが私の先生／教師の「教育観」テスト／教師入門の第一歩，他

「学校ぐるみの実践」と押しつけ

「黒子」としてサービス
教師の機嫌が大事／手のひらは上向きに，他

教室の主権者は子どもたち
問題をイメージする……教師の出番／理由も討論も子どもの出番，他

子どもを大切にするということ
「子どもの立場に立つ」ということ／授業書のねらい通りに展開していく見事さ，他

月刊誌『たのしい授業』の創刊から1986年までに掲載された論文の中から，民主主義・発想法・研究方法論・組織論・運動論などについて書かれた論文をまとめた１冊。「民主主義」などというと，仰々しく聞こえるかもしれませんが，ここにはたのしく生きていくための指針になるものの見方・考え方がいっぱい。授業や生活の中に真の民主主義を実現するための指針に。


★★　もくじ　★★

古い教育観をどう克服したか
自分を尊敬できる人間に／「好きになる」という視点

欲望をもとにして授業をたのしむ
自分の欲望だからサービスできる／「なんとなく」を守ってあげる，他

仮説実験授業入門講座〈光と虫めがね〉
まずは楽しむ／太陽の光で物を燃やす話／子どもが喜ぶカメラと幻燈機／望遠鏡の原理／心をモノで表す，他

若き教師たちへ
授業によって子どもを信頼する／人間としての喜びを保証する／徹底した子ども中心主義／授業書のねらいを実現する，他

仮説実験授業とめぐりあったころ
生活指導から理科へ／仮説実験授業と出会う……押しつけの発見／〈ものとその重さ〉の授業……使命感が抜ける／子どもが私の先生／教師の「教育観」テスト／教師入門の第一歩，他

「学校ぐるみの実践」と押しつけ

「黒子」としてサービス
教師の機嫌が大事／手のひらは上向きに，他

教室の主権者は子どもたち
問題をイメージする……教師の出番／理由も討論も子どもの出番，他

子どもを大切にするということ
「子どもの立場に立つ」ということ／授業書のねらい通りに展開していく見事さ，他

今では当たり前になっている「おさつ」や「図書館」や「郵便制度」。それらを最初に考え出した人がいて，それが定着するまでには様々なドラマがありました。新しい何かが作り出されるとき，そこには創造的に生きた人たちがいたのです。これまで，ありそうでなかった初めての「社会の発明発見物語」。社会のことや経済のしくみまでがイキイキと見えてくるお話ばかりです。お話のくわしい解説もついています。


★★　もくじ　★★

・ 社会の統計法則の発見
　ロンドンの人口をつきとめたジョン・グラント
・ 郵便制度の改革
　均一料金と切手の発明
・ 現金かけ値なし
　定価の発明
・ 長野における〈正札商法〉のはじめ
　丸為商店・藤井名左衛門の冒険
・ おさつの発明
・ 世界最初の不換紙幣
　インフレーションの発明・発見
・ 公共図書館の発明
　フランクリンのつくった図書館会社
・ フローレンス・ナイチンゲール
　看護婦という職業の発明

「自然には法則があって当たり前」でも，社会には怪しげな法則しかない」と思っていたりしませんか？　それなら「多くの人びとは何月に生まれているか」という統計を取ってみたらどうでしょう。一人一人の誕生日は全くの偶然で決まっているように思えるのに，全体としてみると見事な法則性に支配されていることがわかります。


★★　もくじ　★★

１．誕生月の法則　子どもは何月に生まれるか 
２．誕生曜日の法則　子どもは何曜日に生まれるか 
３．誕生日が同じ人のいる確率　40人のクラスに同じ誕生日の人がいるか 
４．社会にも法則があるか　授業書〈社会の科学入門〉

明治維新のことを考えながら鹿児島を見物すると，「時代の先駆者が次の時代にのりおくれる」といった，普通では気づかない「革命の法則」も見えてくる。観光案内も兼ねた明治維新の入門書。


★★　もくじ　★★

・ なぜ幕府を倒せたか
・ 江戸時代の大藩
・ 明治初年の藩別人口
・ 鹿児島城の話１
・ 鹿児島城の話２
・ 薩摩藩の士族人口
・ 天文館通りの由来
・ 集成館
・ 幕末の海外留学生
・ 不思議な革命
・明治維新
・ 明治の新政府と旧藩閥・ 鹿児島の私学校
・ 明治維新の性格……明治以後の近代化と鹿児島

原子・地球は丸いということ・電磁波・偏光……といった世界的な大発見から，生活を豊かにしてくれる身近な日本での話まで，おもしろい発明・発見をした人たちの物語。科学のたのしさと創造的に生きる喜びがイキイキ伝わってきます。科学者たちがどんなふうに科学をたのしんできたかを知ることが，〈科学のたのしさ〉を知る一番の近道！　
お話のくわしい解説もついています。


★★　もくじ　★★

・ デモクリトス物語……原子論をはじめてとなえた人
・ まちがいなく「大地は丸い球だ」……コロンブスの大たんな計画
・ テレビアンテナ物語
・ 〈光は電磁波の一種だ〉とかぎつけたファラデーの発見物語
・ フリッシュさんの大発見……ミツバチの不思議な方向感覚のなぞ
・ バカ苗病とジベレリン……日本人の発見した植物ホルモン
・ 創造の時代をひらく村人たち……雪国にたつ〈科学の碑〉
・ 記号と暗号……ギリシア文字入門

〔いたずら博士の科学教室〕
昔からたくさんの人びとの心をひきつけてきた不思議な石，磁石。その夢にみちた歴史物語と磁石を使った遊びと手軽な実験で，たのしい科学の世界へ。科学が苦手な人も好きな人も興味が持てる話ばかり。
また，画期的な〈磁石と人間の年代記〉付き。これは科学史の専門家にも役立つでしょう。


★★　もくじ　★★

第１部　磁石の歴史物語と実験
・慈しみの石，じしゃく
・日本のSFの草分けもタネは慈石
・磁石の精が鉄をさらってくる？
・針を水に浮かべて磁石で遊ぼう
・方位針の発明発見ものがたり
・ 磁石の針はなぜ北をさす？
・ふつうの石は磁石にすいつくか
・小さな砂鉄の話から大陸移動説まで
・磁石と電気とのつながり

第２部　天然の慈石をさがしもとめて
・日本では天然の，石の慈石はとれないのか
・ついに見つかった慈石
・本当の慈石=天然磁石での実験
・一万円札が磁石にすいつくって，それほんとう？！

第３部　磁石と人間の年代記
・磁石と人間の年代記

視写というのは，文章を視て書き写す作業のことです。板書をノートに写す，教科書の文章をノートに書き写すことも視写です。それに対応して，お手本を書き写す〈書写〉，聴いた文を書く〈聴写〉があり，書写だけが授業の中で残り続けています。
さて，視写プリントですが，教科書の文章をノートに書き写すのは，子どもにとって難しいことです。それは，ノートの字数に合わせて書かなくてはならず，どこで次の行へ移ったかわからなくなってしまいます。また，硬筆習字のある低学年では，視写をしていても高学年になると，全くといっていいほどやっていません。そこで，３年生終了時までに学習する漢字を使った４年生以上を対象とした視写プリントを作成したのです。 
この視写プリントは，教科書には載っていない，子どもたちにとって新鮮な教材ということで，国定教科書『尋常小學　國語讀本』（1918～1932に使用）に載っていた文章を使っています。 
先輩教師曰く「カシコクなりたければ，書くことをイヤがってはならぬ」です。

未開拓の分野にプロはいない。新しい世界を開拓したのはすべて好奇心に満ちたアマチュアだった。好奇心のままに，素人だからできる，素人でなければできない楽しい発見の数々。


★★　もくじ　★★

第１部
・丙午迷信と科学教育
・超能力・念力ブームと私
・科学の言葉と伝統的な言葉の覚え方　いきもの・動物・むし
・日常的な科学教育研究法の一例
　フェライト磁石や方鉛鉱は電気を通すか
・鉛筆やクレヨンも磁石にすいつく！
　『磁石の魅力』その後の新々発見速報
・磁石から逃げるシャープペンシルの芯・ひきつけられるアルミホイル
　反磁性と常磁性を簡単に確認する方法の発見
・新しい磁気作用について　および，新しい物質の磁気的状態について〔M.ファラデー〕
・稀土類磁石〔RE磁石〕とそれによる新実験
・花粉はブラウン運動するか
　ブラウンの見たものとその誤解の歴史
・もう一つの誤解……ブラウン運動をめぐって〔勝木渥〕
・「花粉はブラウン運動するかへ」へのコメント〔勝木渥〕

第２部
・科学の古典のすすめ　ブラウン運動の発見
・植物の花粉に含まれている微粒子について
・流体分子の砂粒振動モデルの実験と考察
　フックと『ミクログラフィア』
・ガラスの毛細管について
　流体分子の砂粒振動モデル〔ロバート・フック著〕
・ガリレオの処女論文　小さなはかり〔ガリレオ・ガリレイ著〕
・「物質同定の原理」について
・科学史メモ……Elementは科学のLMN
・追悼……遠山啓略伝
・先駆者の言葉
　本田利明の科学観
　マッハ：予想実験教授法の有効性 
　本田光太郎：KS鋼の発明と予感 
　高野長英：温度計の誤差 
　ガリレイとケプラーの往復書簡
　広田虎之助：現場教師の研究の自由
　千葉命吉：衝動満足と教育
　沢庵：心の目と空「気」の存在証明
・たのしい授業の系譜
　耐え忍ぶ授業からたのしい授業へ　浅野秀一の主張
　理科学習の生命と観察の新真理〔神戸伊三郎著〕

学力低下，理科離れなどと言われ，混迷する教育環境の中で，私たちはどう考え，どのように学んでいけばいいのか。 
学力とは何か，学力は本当に必要なのか，といった根本問題に立ち返って考え直し，今後の指針を提示する。『たのしい授業』未掲載論文を含む最新論文集。


★★　もくじ　★★

学力と意欲の関係について 
学力論の構造
能力とは何か？　学力とは何か？
「大人の学び」について
学びをおこす教材とは
「植物でさえ言葉の力はすごい」という話
仮説実験授業の成果
授業科学の基礎学力
現場が求めていた〈学力論〉

地震・津波・台風・火災……海に囲まれた島国日本に次々とやってくる数々の災害。時に大きな被害をもたらす災害と，人間はどのように向き合えば良いのか。　戦前の優れた物理学者であり文学者でもあった寺田寅彦が科学の目を通してユーモア豊かに語る，災害との付き合い方， 巻末には寺田寅彦の弟子の物理学者・中谷宇吉郎による小編と，板倉聖宣による解説も収録。

この本には「定説」とされてきたこととは随分違うことが書かれています。大切なのは「著者の考え」ではなく「本当のこと」。被差別部落の問題を「言われなき差別」と言ってみたり，その起源を近世としたり，政治的なものとしたり……そうした「思い入れ」にもとづく同和教育は，重苦しいものになります。しかし，物質不滅の原理をもとに歴史を見直し，「人間はなぜ，どのようにして間違えるか」という科学史研究の成果を取り入れれば，〈被差別部落の歴史〉を通して，〈差別の構造〉を楽しく学ぶことができるのです。 
授業で使える授業書《差別と迷信》も収録されています。これで押しつけのない，たのしい同和教育ができます！ 
小学校高学年から実施できます。


★★　もくじ　★★

序　章 差別について考える　考え方を実験的に変えながら生きてゆくために
第１章 近世の庶民
第２章 近世の〈被差別部落〉
第３章 近世の身分と差別
第４章 近代の被差別部落
第５章 差別と迷信
付　録 授業書／差別と迷信　被差別部落の歴史

著者が学年主任をしながら，毎週，高校生に向けて発行した100号以上の「学年通信」をセレクト。ふつう「学年通信」というと，あまり楽しくないものというイメージがありますが，この清水さんの「学年通信」は生徒，保護者や同僚，はたまた学校外の人たちにまでにも愛読された空前絶後なものでした。時代の変わり目をむかえている今。これまでの常識にとらわれずに，自分の頭で考えて，自分らしく生きてほしい。だから楽しく学び続けてほしい。そんな視点で書かれた本書には，世界や生き方を考えるきっかけになる材料がいっぱい。高校生だけでなく，大人の人にも楽しめます，役に立ちます！


★★　もくじ　★★

高校生に科学・社会・学び方を語りかける試み
なぜ学年通信を書くことになったのか

第１章 進路について考える
第２章 学問の真髄シリーズ
第３章 楽しい学び方
第４章 時代の変わり目と世界の見方