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板倉聖宣（1930-2018）と仮説実験授業（1963-）の90年間の歩みを１冊にまとめた本書。
「板倉の年譜」「著書・論文」「開催された研究会」などを2023年まで掲載しました。最上部の「私__才」に記入し出来事を書き込めば，一人一人の年譜にもなります。
さらに，板倉が18才で書いた「幸福論」（板倉哲学のルーツ）も掲載。「10分で名著，板倉幸福論」もはさみ込んであります。

📕 本商品は「紙の書籍」と「電子書籍（EPUB形式）」からお選びいただけます。電子書籍を選択された場合はダウンロードしてお読みいただく形式で，EPUB対応アプリ（Apple Books，Google Play Booksなど）でご覧いただけます。くわしくは，ダウンロードファイルの「はじめに」を必ずご確認ください。

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終戦の年の５月にはドイツが降伏し，世界を相手に戦うのは日本だけとなりました。
沖縄やサイパンが陥落し，日本本土は連日のようにB29による爆撃を受けていました。その中で，７月26日に，日本の無条件降伏を求める「ポツダム宣言」が出されました。
それをすぐに受諾することができなかった日本は，８月６日に広島に，９日に長崎に原爆が投下され，数えきれないほどの命が失われました。
８月８日にはソ連が日本に宣戦布告します。破滅寸前の日本は，どうしてもっと早く戦争を終わらせられなかったのでしょう？
一方で，さらに戦争が長引いていたら，日本はどうなっていたのでしょうか？

終戦を実現した当事者たちの葛藤を追体験する中で，考えてみてください。「私たちがその時の当事者だったとしたら、どういう判断を下しただろうか？」と。
日本を破滅から救った人々の物語。  

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この本に登場する〈海（うみ）先生〉は，私が通っていたスポーツクラブの元スイミングコーチです。海先生のレッスンはいつでも大人気！ 老若男女が集まってきて，プール人口が一気に増えます。海先生のレッスンを受けたくて，１時間以上かけて通ってくる会員さんもいます。
あたたかいお人と柄にすばらしい指導力。そんな海先生のレッスンを受けると，ビギナーさんも超ベテランの方も，明らかに泳ぎが変わってくるのです。魔法にかかったみたいに，〈美しく伸びやかで気持ちよさそうな海先生の泳ぎ〉に似てきちゃうのです。そんな海先生のことをみんな大好き。海先生はいつもたくさんの笑顔の会員さんに囲まれています。 
みんなのあこがれ海先生に，幸運なことに〈水泳の基礎から，み～っちり教えてもらえちゃった人〉がいます。完全な「かなづち」だったのに，習い始めて１年後には４泳法全部が泳げるようになり，さらに2000mの遠泳もクリア。そして１年半後の大会では，まさかの〈100m個人メドレー〉に出場してしまった人。それが，なんと自分でもびっくりの私！なのです。 
私，泳げない人でホントにラッキーでした。まっさらな分，〈海先生の教えを体中でまるごと吸収させてもらえた〉のだと思います。 

水泳を始めたばかりのあなたへ，力を抜いてふわっと泳いでみたいあなたへ，水泳の始動で悩んでいるあなたへ，そして，もっと泳ぐことが好きになりたいあなたへ。海先生の宝物がい～っぱいつまったこの本をお届けします。

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みなさんは結晶を育てたことがありますか？ 　
育てたことがある方，そのうちチャレンジしてみようと思っていた方，何だかメンドウくさそうでやる気が起きなかった方，自由研究でやろうと考えたことのある方はいませんか？ 　
この本では，きれいな正八面体のミョウバンの結晶を，ゆったりたのしみながらだれでもカンタンに育てることができる，あるヒミツの方法を紹介しています。ヒミツの方法といっても，特別な道具は要りません。この本を読めば，誰でも結晶づくりをたのしむことができることが，きっとお分かりになるでしょう。
かくいう著者も，結晶づくりに実は今回初チャレンジして，その簡単さとたのしさにすっかり驚き，ハマってしまったほどです。

ミョウバンの結晶づくりは，はじめて結晶づくりにチャレンジする人に最適です。豊富な写真とていねいな解説，さらに，読み物や，ミョウバンの結晶づくりのQ&Aも充実。 　

さあ，本を片手に，あなたも結晶づくりをはじめてみませんか？

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「たのしい器械運動への道」シリーズ第３弾，「マット運動」「跳び箱運動」に続き，待望の「鉄棒運動」編が登場！
さまざまな動きや遊びを通して，鉄棒の「技」を実施するために必要な力を育み，苦しまずに楽しく鉄棒ができるようになる知恵が詰まった本です。
鉄棒の指導に悩んでいるなら，ぜひこの本に載っている内容を実践してみてください。

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YYS原子ブロックを使って実際に分子を組み立てながら，有機化合物や塩素化合物について学ぶためのテキスト
YYS原子ブロックを使って実際に分子を組み立てながら，有機化合物や塩素化合物について学ぶためのテキストです。

・「炭素原子と水素原子でできている分子～炭化水素分子～」
・「塩素原子が化合した分子～塩素化合物～」

……の二つのテキストが収められています。

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仮説実験授業の授業書《空気と気圧》の授業をするときに参考になる解説書です。

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〔哲学する青年〕
仮説実験授業の提唱者であり，科学史・科学教育史の研究者であり，科学読み物作家でもあった板倉聖宣氏。他に類を見ない独創的な業績を数多く残した氏は，どのような時代を生きてきたのか。そして，その思想はどのように形成されてきたのかを，氏の残した日記や論文を手掛かりに探る。

ガリ本図書館発行の，仮説実験授業の授業書の進め方や実験のコツなどが書かれた冊子です。

⚠️授業書そのものではありませんので，実際に授業をする際には授業書を別途ご購入ください。

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2020年に退職後，産休代替で教えたことのない図工の授業をしなければならなくなくなりました。黒田康夫さんの〈模倣美術〉のすばらしさを伝えたくて書いた授業記録集です。

〔内容〕
「授業記録（小４） 和風ペン立て作成物語」
「授業記録（小４） 《切り絵》で子どもたちとつながる」
「授業記録（小４） 先生も子どもも初めての木版画」
「授業記録（小３） ペーパークラフト・正二十面体パックン」
付録「１年間の理科の授業を終えて」

〔装丁・あとがき　黒田康夫〕

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〔科学史と学生運動ー新制東大教養学部の時代ー〕
仮説実験授業の提唱者であり，科学史・科学教育史の研究者であり，科学読み物作家でもあった板倉聖宣氏。他に類を見ない独創的な業績を数多く残した氏は，どのような時代を生きてきたのか。そして，その思想はどのように形成されてきたのかを，氏の残した日記や論文を手掛かりに探る。

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〔東京・下町の少年〕
仮説実験授業の提唱者であり，科学史・科学教育史の研究者であり，科学読み物作家でもあった板倉聖宣氏。他に類を見ない独創的な業績を数多く残した氏は，どのような時代を生きてきたのか。そして，その思想はどのように形成されてきたのかを，氏の残した日記や論文を手掛かりに探る。

第１巻となる本書では誕生から東京の下町で育った少年時代，そして浦和高校入学までの足跡を辿る。

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★《虹と光》をやってみようと思う人のために（遠藤郁夫）
《虹と光》の授業書は2001年に発表されましたが，おそらくこの本に収められている滝本 恵さんの授業記録は，この授業書の魅力をもっともよく伝えてくれる記録だと思っています。 
この本を通して，《虹と光》の授業の魅力がより多くの人に伝わって，「虹の授業，やってみようかな」と思ってくれる人が少しでも増えることを願っています。

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〜統計学の誕生と発展の歴史をたどる〜
付 授業書案〈社会にも法則はあるか〉

『たのしい授業』2018年７月号～９月号に掲載された授業書案〈社会にも法則はあるか〉の研究物語をまとめた本ができました！
研究物語のほか，授業書案の本文や解説も収録しています。

「統計学の歴史，それは社会を科学的に見ようとしてきた歴史なんだ！」……この本は，私自身のそんな驚きと感動をまとめた本です。〈社会の科学〉の入門にもなる内容だと思います。

実験動画のQRコード付き。

★★　目次　★★

第1章　実験で楽しむ『銀河鉄道の夜』
1.地球・太陽・月・銀河系をイメージしてみよう
2.午后の授業
3.カンパネルラのつぶやき
4.白鳥の停車場とプリオシン海岸
5.光りとエネルギーの輪廻
6.原子の輪廻と生命の輪廻
7.強く願うことの大切さ
8.鳥捕りとインディアン,それぞれの幸い
9.アルビレオを観て想いをめぐらせる
10.学び続ける賢治
11.ジョバンニの切符
12.楽しいことを一緒に体験する
13.真っ赤な火に込められたサソリの想い
14.カムパネルラの父と三角標

第2章　「銀河鉄道の夜」の実験
1.銀河（ミルキィウェイ）の実験1
2.銀河（ミルキィウェイ）の実験2
3.燐光の実験（光る水,石,三角標）
4.水晶の実験（鳴き砂,摩擦発光,熱伝導）
5.炎色反応

第3章　「銀河鉄道の夜」と音楽 終わりに

真理の泉に柄杓を入れる仲間として

銀河鉄道の夜（第4次稿・青空文庫）

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昨年の日本科学史学会年会では，「板倉聖宣の科学史研究と仮説実験授業」というシンポジウムを行ない活発な討論で相互理解もすすんだと思います。発言や感想に，「ぜひ仮説実験授業をやって欲しかった」「実際に科学史学会で仮説実験授業を体験したかった」という声が，いくつもありました。
そこで，今年は，仮説実験授業が提唱された最初の「授業書」《ふりこと振動》を湯沢光男さんにやってもらいました。また，板倉聖宣（1930～2018，1963年に仮説実験授業を提唱）さんと1964年から「仮説実験授業研究会（火曜研究会）」の中心的な研究者で実践者であり，現在も現役の平林浩さんに，仮説実験授業の原点や基本となることを講演してもらいました。 
さらに，名和哲夫さんの記念講演「名和昆虫博物館百年史　存続の謎と昆虫よもやま話」も，この本に入れさせてもらいました。〔中略〕 
板倉さんや仮説実験授業との出会いが，今日の名和さんの原点にあるといいます。もともと記念講演とは別に，一般講演の準備の相談もされていたので，記念講演の掲載も案外非常識なものではないと思います。 
そして，私の一般講演「仮説実験授業における「授業書」という言葉と概念の成り立ち　〈テキスト〉から〈授業書〉へ」は，「授業書」という言葉と概念の成り立ちの形成史として入れました。
それに，シンポジウムの質疑や感想・評価を加え，今年度の科学史学会年会を私の視点も入れてまとめました。 
これまで科学史学会において，「仮説実験授業」を実際にするということは，これまでまったくなかったと思います。そういう意味では，このシンポジウムは，文字通り〈はじめての試み〉であり，〈はじめての実験だった〉と思います。こういう活動をしていくことも，科学史のすそ野を広げ，科学史愛好家のすそ野を広げることにつながっていくことになると考えています。もちろん仮説実験授業を伝えるだけでなく，また私たちも科学史や科学史研究の方法を学び，互いにすぐれた文化を伝え合い，さらに交流できる場に近づけるようにしたいと思います。──多久和俊明

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板倉先生が仮説実験授業の未来を語った本！

2013年11月の「 仮説実験授業の基礎とこれから」の会の記録が，やっと完成しました。板倉聖宣・竹内三郎・中一夫の３人が「 授業運営法について」「 授業書の作成・管理」「仮説実験的認識論とは？」 「組織論と未来」のテーマについて，それぞれの考えを出し合った貴重な記録です。
２日間にわたり精力的に話された先生は，「もう死んでもよいと思った」とまでおっしゃいました。この会は，先生にとってそれだけ思いを込めた会であったのです。

この会のおよそ３年半後の2016年７月，板倉先生は重い脳梗塞の発作のため入院され，それ以降人前で話されることはなくなりました。この会は，板倉先生が多くの人を前に，仮説実験授業の今後について語られた最後の会となったと言えるでしょう。
板倉先生がこの会で示された仮説実験授業が持つ壮大な意義や，仮説実験授業に関わる人々への願いや感謝の気持ちなどをやっとお届けできることをうれしく思います。
板倉先生の願いを，いま改めて受け止め，これからの未知の世界を歩む〈道しるべ〉とできたらと願うのです。

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『よちよちスイマーの教わった水泳指導のへそ』の続編になるこの本，題名は『らんらんスイマーの教わった ステップアップ水泳指導のへそ』です。題名の「らんらんスイマー」（タキモト造語）というのは，ひとおおり泳げるようになったあとも，さらなる上達を目指している方のこと。スポーツクラブの会員さんでは圧倒的多数の方々です（一般的には中級・中上級と呼ばれます）。
私もまさにそんならんらんスイマー」の一人。そんな自分と同じような方が読んでくださったらうれしいな～と思って，この「中級・ステップアップ編」のレポートを書き始めました。 

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〜無神論者の葬式について考えるための資料集〜
この本は，「〈心に残るお葬式〉をするにはどうしたらよいか」について考えるヒントを提供しようとするものです。そのために「〈お葬式〉についてのさまざまな考え方」「無神論者はどう考えているのか」「無宗教・無神論者は諸宗教（仏教・神道・キリスト教など）との関係についてどう考えたらいいのか」「実際に〈お葬式〉をどのように運営したらいいのか」などについて書かれた文章を紹介します。