⚠️仮説実験授業の授業書を，授業支援クラウドサービスを活用してタブレット端末などで授業できるようにしたデジタル版授業書です。授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または 『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。
⚠️ダウンロードデータは，決済完了後にご登録のメールアドレス宛に自動で送付されます（やまねこ口座引きや校費の場合は手動での手続きが必要なため，少しお時間をいただきます）。届かない場合は，まず迷惑メールフォルダをご確認ください。それでも見当たらない場合は，お手数ですがお問い合わせフォームよりご連絡ください。

●中学～高校の動力学入門期の授業書です。電気抵抗，電圧とオームの法則とを感動的に教える内容になっています。
「電気抵抗」「電位差（電圧）と電流の量」「〈オームの法則〉と電流計」「〈オームの法則〉と回路」の４部で構成されており，授業書とその解説は『第３期仮説実験授業研究 第５集』に出ています。
電流に関する授業書案としては，このほかに《２つの回路の結合》があります。これはパズルのような授業書で，短時間にできるので，どこかのあき時間にやるとよいでしょう。

◆デジタル版作成にあたって◆
1995年版からのおもな変更点は以下の通りです。
★なお， 第１部の水池の実験，第３部以降のすべての実験は動画で実演して進められるようにもなっています。
・ページ番号を各部ごとのものにした。
・図を新たなものに描き直し，必要に応じて写真等を追加した。
・抵抗や可変抵抗などの電気用図記号を新しいものにした。
・「電位差（電圧）」という表現を「電圧(電位差)」にした。
・色分けでそれぞれの区別を明確にするために，第３部以降の計算を扱う個所で色分けした。「電流」は「うす青（#00B0F0）＊」，「電圧」は「橙色（#FF8601）」，「電気抵抗」を「深緑（#235717）」で表現した。個人の色覚に違いがあっても区別できることを配慮し，この３色としてある。
＊（#・・・）の記号は HEXカラーコードを表しています。授業で使う掲示物等を作成するときの参考にしてください。
デジタル版を作成するのと同時に，印刷して利用できる「縦長モノクロ版」も作成しました。デジタル版との違いは以下の通りです。
 ・カラーの部分はなく，すべてモノクロで統一した。
 ・縦の用紙に合ったレイアウトにした。
 ・「水池の実験のようす」の写真は掲載していない。
さらに，この「縦長モノクロ版」を編成し直して，「空白ページ入り縦長版」も作成しました。以下のようにページ編成してあります。
・A4 用紙に２ページずつ，短辺とじ両面印刷することを前提に，空白のペ ージを入れ，できるだけそのままプリントアウト→人数分印刷して使えるようにした。

ぺりぺり剥がせる約２～３cmの白雲母が50枚入っています。劈開の観察や絶縁体の実験などに。仮説実験授業《結晶》などで使えます。
子どもに配っても喜ばれまよ。

電気が流れる約１～２cmの石墨（グラファイト）50個入り。
仮説実験授業《自由電子が見えたなら》の授業の時に実験に使えます。
子どもに配っても喜ばれますよ。

磁力を持った鉱石，それが「磁鉄鉱」です。小ぶり（直径２～３cm）ですが，方位磁石を狂わせたり，小さな釘ぐらいならくっつけたりできます（釘も付属しています）。
仮説実験授業《磁石》の授業をするときなどにあると便利です。

きれいな複屈折が見られる約１～２cmの透明方解石が30個入っています。
仮説実験授業《結晶》などで使えます。子どもに配っても喜ばれますよ。

優れた現代詩の書き手であり少年詩の書き手でもある山本純子さんが「学校で利用されること」を念頭に編んだ少年詩集。
「学校通信」や「学年だより」などの学校で配られるさまざまなプリントの片隅に，ふっと子どもたちの心を和ませるような詩が添えられたら……そんな思いから生まれました。
わずかな時間で読める短い詩から，少し長い詩まで四季折々の子どもたちの姿が生き生きと描かれた詩が数多く収められていますので，これ，というものがありましたら，ぜひ子どもたちに届けてみてください。

「新版いたずらはかせのかがくの本」第１集全５巻のセット（箱入り）。

『もしも原子がみえたなら』『空気と水のじっけん』『ドライアイスであそぼう』『足はなんぼん？』『せぼねのある動物たち』の５冊収録。

手軽に確かめられるような実験を通して，科学的に考え行動するとはどういうことかを体験的に実感できる，科学的思考の入門書。著者を代表するロングセラーの新版が登場！ 
字を大きく，読みやすくした他，全ての漢字にルビを振るなど，小学生からでも楽しく読めるよう工夫をこらしました。 
科学好きの人はもちろん，科学嫌いの人にも必読の１冊！

⚠️仮説実験授業の授業書を，授業支援クラウドサービスを活用してタブレット端末などで授業できるようにしたデジタル版授業書です。授業書は学校の授業で使うことを前提に作られています。実施する際には必ず『仮説実験授業のABC』または 『仮説実験授業をはじめよう』を読み，仮説実験授業の授業運営法にのっとって実施してください。
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◆日英対訳版作成にあたって◆
《ドライアイスであそぼう》（藤沢千之 著）の日英対訳版デジタル版です。  第一部・第二部が一つになっていますが，連続でも，各部をそれぞれ単独でも実施できます。
武田芳紀・小林眞理子（仮説実験授業研究会・翻訳プロジェクトグループ）により，著者の許諾を得て「日英対訳版2025年初版」として作成しました。
★英語バージョンの授業運営ガイド付き。

■本CDの特徴
本CDは，板倉聖宣著『発想法かるた』を「音訳」したmp３形式の音声ファイルです。 
「音訳」とは文字を音声化することで，本CDの場合，書籍版『発想法かるた』のタイトル・目次から奥付に至る全ての文字（「索引」を除く）を，そのまま読み上げています。

■本CDを聞くには
本CDの音声を聞くには，mp３対応のCDプレイヤーやカーステレオをご利用ください。また，パソコンでも再生でき，iPodなどの携帯音楽プレイヤーに転送してお楽しみいただけます。 
音声ファイル名（～.mp３）に書籍版のタイトルの一部を入れてありますが，「iTunes」を使ってタイトル・アーティスト情報も入れてあります。

★★　もくじ　★★

カルタ・ことわざ・弁証法・発想法の一般論
少しの知識が役に立ち／ことわざの楽しさ／ことわざの真実
「例外のない法則はない」という法則には例外がないか
ことわざと弁証法／このカルタの欠陥／小中学生版と大人版のカルタ

発想法カルタとその解説
・したくないことはせず・させず（民主主義の前提）　　　　　
・火曜日には火の用心（きっかけの論理）
・成功は失敗のもと失敗は成功のもと（失敗と成功との関係）
・びりっかす向きを変えれば先頭に（時代の変わり目に生きる）
・先の見えすぎお先まっくら（未来はどこまで見える？）
・できないお陰でできもする（出来ない能力）
・発言しない自由が自由の第一歩（自由と必然性の関係）
・いい加減はよい加減（いい加減の哲学）

他（全部で83種！）

■本CDの特徴
本CDは，板倉聖宣著『迷信と科学』を「音訳」したmp３形式の音声ファイルです。 
「音訳」とは文字を音声化することで，本CDの場合，書籍版『迷信と科学』のタイトル・目次から奥付に至る全ての文字（「索引」を除く）を，そのまま読み上げています。

■本CDを聞くには
本CDの音声を聞くには，mp３対応のCDプレイヤーやカーステレオをご利用ください。また，パソコンでも再生でき，iPodなどの携帯音楽プレイヤーに転送してお楽しみいただけます。 
音声ファイル名（～.mp３）に書籍版のタイトルの一部を入れてありますが，「iTunes」を使ってタイトル・アーティスト情報も入れてあります。

★★　もくじ　★★

第１話 迷信はどのようにして広まるか……丙午迷信の実例
迷信と民衆と科学と国家的権威
文明の進歩と丙午迷信
丙午の年に出生数はどれだけへったか
丙午迷信はどのようにして広がったか
迷信批判の意義
（第１話補足）池波正太郎の迷信……「気学」
池波正太郎という人と私
池波正太郎の迷信のはじまり
気学は占いではなく，統計学？
〈方違え〉の迷信にまで左右された池波さん
世界の歴史的大事件にも〈気学〉を適用
池波ファンの〈気学〉への反応

第２話 迷信はどのようにつくられたか……迷信の有効性と限界
民衆をあざむくために作られた迷信もある
迷信は経験事実をもとにして作られたか
強引な連想のつみ重ね……奇数は陽，偶数は陰
迷信は役にたつ……無根拠の根拠
いろいろな迷信

第３話 科学とはなにか……仮説・実験の論理と連想の論理
むかしの科学が迷信になるのか
占星術はむかしの科学か
科学と仮説と実験
科学と学問のちがい
科学の論理と実験のきびしさ
科学の論理と科学教育の論理
学問の論理と迷信の論理
古学の論理

第４話 科学の本の読み方・読ませ方……私の読書論
私の本とのつきあい
私を本好きにさせたもの
科学の本はどのようにして退歩するか
たまにはいい本もあるということ
いい本の読み方・さがし方
本の読み方・教訓集

第５話 日本人は世界一の優等生……「日本の小中学生の理科の学力は世界一」の意味するもの
国際理科教育調査とは
日本の成績はとびぬけていい
どれが正答でしょうか？……問題の一例
問題のミスの発見
長時間テレビをみる国ほど，物理の成績がよい？
本をよく読む国の子どもほど，理科の成績はわるい？
日本の子どもたちの頭のよさと，理科教育のまちがい
日本の中学生は１・５倍も教えられている
日本の中学生の読書時間は世界最低
科学と想像力に関する日本の中学生の考え
知的好奇心と社会……あとがきにかえて
科学と好奇心と社会とのつながり
子どもたちに自分で実験をやるようにしむけるには
もう少しくわしく読みたい人のための文献案内

従来の教育学は理想主義的で「断固信念を貫き通す」というようなことばかりが言われる。しかし，人間はいろんなことをあきらめて生きている。あきらめることで，人間は人間になってきたのではないか。教育学がだめなのは〈あきらめの教育学〉がないからだ。あきらめていいことと，あきらめちゃいけないことを分けて考えることによって，教育を新しく考え直す！

「ぼくはこの町で小学校の先生をしている」 ……これは，ある先生と子どもたちの，いつかの「朝」を描いた絵本です。
保護者も，もしかしたら子どもたちも知らない〈先生〉の気持ち。〈先生〉の目線。〈先生〉が大切に想うこと……。 いろいろな誰かが大切にしている何かが，きっとここにも見つかるはずです。
現実は時に苦しくてつらいけれど，また明日 いっしょに，子どもたちの「ステキ」を探してみませんか

⚠️通常の送料が発生する商品です。書店でのお取り扱いはありません。

〜無神論者の葬式について考えるための資料集〜
この本は，「〈心に残るお葬式〉をするにはどうしたらよいか」について考えるヒントを提供しようとするものです。そのために「〈お葬式〉についてのさまざまな考え方」「無神論者はどう考えているのか」「無宗教・無神論者は諸宗教（仏教・神道・キリスト教など）との関係についてどう考えたらいいのか」「実際に〈お葬式〉をどのように運営したらいいのか」などについて書かれた文章を紹介します。

自身の「いじめ」体験といじめられていた子との関係から，学校でのいじめ問題を考え直す。子どもと教師がいい関係なら「いじめ」は陰湿にならない。では「いい関係」をつくるには？教師の立場からのユニークな「いじめ」対策も提案。

あなたは「いじめ」「不登校」と聞くと，ちょっぴり暗い気持ちになりませんか？　でも，教師がぴりぴりしているだけでは，根本的な解決にはなりません。学校を〈たのしい場所〉〈子どもたちがお互いのスバラシサを発見できる場所〉にすることが大切なのです。 
新聞やテレビとは異なる視点で「いじめ」「不登校」の問題を考えるためのヒントがたくさん詰まった一冊。息苦しくなる前にお読みください。

民主主義が人を奴隷状態にすることは珍しくない。戦争は一部の好戦的な人々の力だけで起こすことはできない。自然と社会の問題に積極的に問いかける理系の目。時代の変わり目を力強くたのしく生きるための知恵と勇気の源がここにある。

🏆令和５年度こども家庭庁こども家庭児童福祉文化財推薦作品に選定！

海にすむ「なんじゃこりゃ！」な生き物たちを紹介するシリーズ・「海のナンジャコリャーズ」。
『われから』『わかめ』につづく第三弾は，お寿司屋さんでおなじみの「うに」。彼らのスゴさは，〈増える力〉……!?

夏休みに宮城県・南三陸に遊びに来た「ぼく」。おじいちゃんとおばあちゃんが用意してくれたごちそうの中に，トゲトゲの殻につつまれたへんてこなもの「うに」を見つけた。食べる気がないぼくに，おじいちゃんはこんな話を聞かせてくれて――。
あの大地震のとき，南三陸の海でウニたちに何が起きていたのか？
海藻の森とウニとの深いつながりとは？
ウニを知り，海をもっと知りたくなる「海のナンジャコリャーズ」第三弾！

ーこの瞬間の，世界のどこかの海のいまー

旅にでた　ウミガメのこどもたち
そこで出会うのは さかなにさかな　あとさかな
鳥やクジラも　ピーカラルララ　歌ってる
たべるというのは　いのちをすこしの間　かりること
いつか　かならずかえすもの

描かれた22種，2196匹が織りなす海の生態系が切り取ったのは，
いのちをめぐるかれらの”いまの日常”。
自然からまなび，こどもといっしょに考える絵本。

「人狼」は誰だ！ポストカード型の超お手がるゲーム！

数人で台紙に指を置いて一斉に目をつむり，「人狼」役が誰かの指をツンツン……。 
さあ，目を開けて，誰が「人狼」か推理しよう！

「お」がつく言葉，つかない言葉……ちがいはなんだろう？

複数の単語サイコロを振り，「お」がつく言葉（お弁当，お手紙など）が多ければ「おつきさま！」と叫びます。誰よりも早く叫んだ人が勝ち！

遊び方はいろいろあります。