音楽はその字の通り「音を楽しむ」ものです。だからもともとは楽しい文化なのです。
でも，実際に学校で行われてる授業は音を楽しむものになっているといえないことも多いようです。
ここでは，これまでの音楽教育のワクにとらわれない授業プランと音楽論を紹介しています。実際に授業にかけてみて子どもたちに喜ばれた音楽の授業を楽しくするアイデア満載です。

「本当に学ぶに値することなら，それを教え学ぶことは子どもにとっても教師にとってもたのしい授業になるはずだ」……〈「わかる授業」よりも「たのしい授業」〉をテーマに，たのしい授業の開発と授業書作製運動を続けてきた仮説実験授業（研究会）。その研究史を振り返るとともに，仮説実験授業が教師の生き方にもたらした変革……〈たのしく教師生活を送るための原理・考え方〉も紹介。 

子どもたちを「なんとなくできる！」気持ちに導く，「できる！の処方箋」，誕生！

学校の水泳授業では，短い時間で多くの子どもを指導しなければならず，個別に教えることはなかなかできません。そこで本書は，誰でも参加できる「集団指導」の形で，水の中の体の動かし方を楽しく身につけていく授業を提案します。

授業でそのまま使える「フリップ」を使って，テンポよく問題を出しながら授業を進めてゆく。
水泳が苦手な子も得意な子も，一緒に試しながら学び，気づけばみんなが水の中で自由になっている──そんな授業をめざします。

「泳がせる授業」から
「水の中を楽しむ授業」へ。

水泳授業に悩む先生に，新しい視点を与えてくれる一冊です！

★★　もくじ　★★

・はじめに
・『たのしい水泳授業のへそ』ができるまで／滝本 恵
・たのしい水泳授業の考え方
・水泳の授業，その前に……
〔授業プラン／水の中で自由になろう①〕水慣れ
・コラム①水慣れへの道
〔授業プラン／水の中で自由になろう②〕呼吸
〔授業プラン／水の中で自由になろう②〕姿勢
・一人で試してみた「水泳授業のへそ」／町屋恵子
〔授業プラン／水の中で自由になろう②〕動く
・コラム②「ふしうき」と「けのび」の話
〔授業プラン／水の中で自由になろう（補足）〕～顔を水につけずに浮く・泳ぐ～
・顔を水につけられない子への指導法は？／村岡京子
〔授業プラン／クロールと背泳ぎ〕
〔授業プラン／平泳ぎとバタフライ〕
・フリップを使ったクロールと平泳ぎの授業／森 佑哉
・フリップを使った水泳の授業実践例
・峯岸さんの水泳指導訪問記／滝本 恵
・たのしい「着衣泳」の授業
・あとがきにかえて
　「たのしい水泳指導」への道は続く／田村美沙子
・「授業フリップ」と「お手本動画」について

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〔謝辞より〕大学・大学院と運動学を専攻し，特に，跳び箱や跳馬の〈着手技術〉に関する論文を書いてきた僕としては，「跳び箱運動の授業」こそ専門だったのですが，はじめは授業がうまくいかなすぎてめげることだらけでした。
それでも毎年，子どもたちと授業をする中で，「どうしたら，得意な子も苦手な子も，一緒にたのしめるだろう」と思考錯誤してきました。
そして，ようやく「こんな形でやっていったらいいのではないか」と考えることができるようになり，「跳び箱運動の授業プランを作ってみたい」と構想をはじめたのは2008年のこと。ところが，まだ「授業プランの作成」に関して駆け出しだった僕には，全く手に負えない仕事でした。
そこで，とりあえず大まかな考え方をまとめた「跳び箱運動の見方・考え方」（2010）という資料を作り，これを使って，様々なところで行われる講習会で講師をさせてもらうことになったのです。
参加してくださる方の反応を確認しながら，今度は「跳び箱運動について何も知らない先生方でも，たのしく授業できるために〈もっとも大事にすべき考え方は何か〉を探る研究」を続けました。ですから，僕が講師をする様々な会に参加してくださった全てのみなさんのおかげで，この本をまとめることができたのです。
そのおかげで，特に「器械運動が苦手で仕方がない」という方から「これだったらできそう！」という感謝の言葉をいただくようになりました。

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「たのしい器械運動への道」シリーズ第３弾，「マット運動」「跳び箱運動」に続き，待望の「鉄棒運動」編が登場！
さまざまな動きや遊びを通して，鉄棒の「技」を実施するために必要な力を育み，苦しまずに楽しく鉄棒ができるようになる知恵が詰まった本です。
鉄棒の指導に悩んでいるなら，ぜひこの本に載っている内容を実践してみてください。

たのしい科学の授業・仮説実験授業を受けた子どもたちに贈る，いたずら博士からの手紙。卒業・進級の季節にぜひ読んであげたいステキなメッセージです。（以前，『たのしい授業』で紹介された文章を１冊の小冊子にしたものです）。 
たのしい時間を一緒に過ごした子どもたちにプレゼントしてあげませんか？また，この文章は『知恵と工夫の物語』にも収録されています。

＊書店では取り扱っていませんので，ご注文は直接小社宛てにお願いいたします。

この本は，明星大学通信教育学部で小原茂巳教授から仮説実験授業を学び，〈子どもたちに喜ばれる授業をすること〉に目覚めた著者の，教師デビューから数年間にわたる歩みを記録したものです。 
「ボク自身は〈教師という職業〉で悩んだりすることよりも，たのしくやれちゃっている部分の方が大きいのです」「教師という職業にかぎらず，〈仕事するってたのしそうだな〉〈大人になるのもわるくないものだな〉というカンジを，子どもたちには伝えていきたい。そのために，子どもたちの一番身近で働いているボクたち教師にできることは，〈生徒と接する時間が一番長い授業をたのしくすること=たのしく仕事をしている姿を見せること〉なんじゃないか」と語る著者。そんな新米教師の姿と，それを取り囲む生徒たちの交流の記録は，きっと多くの先生方を励まし，勇気づけ，新たな気持ちで明日を迎えさせてくれるでしょう。

2023年11月臨時増刊号『学校でおりぞめハンドブック』（No.550）に掲載された「たまモノ」「チビたま」の型紙と目玉のダウンロードデータ（PDF）です。

高さ35ミリ，胴回り25ミリほどの小さなだるまさんです。プラスティック製です。色は朱や黄色緑などありますが，すみませんが，ご指定はできません。

実店舗でも販売していますので，在庫がなくなることがあります。ご了解ください。

ぎゅっとにぎると編み目から色とりどりのつぶつぶが飛び出してくる…!?
キモチワルイ……のにクセになる，子どもたちが大好きなストレス解消グッズ。 

『たのしい授業』2024年６月号（No.557）掲載，坪郷正徳「特殊音節となかよくなろう」で紹介された「つまる音マッチングゲーム」「のばす音マッチングゲーム」のダウンロードデータ（PDF）です。

＊使用イラスト：いらすとや，ドロップレット・プロジェクト『視覚シンボルで楽々コミュニケーション』（エンパワメント研究所）。本教材への使用・配布の許可をいただいています。転載・販売・再配布を禁止します。

いろいろなてこの実験につかえるさおばかりと重り，バネのセットです。

・バネ×１
・重り（10グラム）×２
・重り（５グラム）×４

カードに書かれた数字を組み合わせて「10」を作って場に出していくだけ，というシンプルなカードゲーム。
ルールはシンプルながら，「10」を作っていくことに不思議な気持ちよさがあります。
「10の補数」の計算も早くなるかも!?

海にすむ「なんじゃこりゃ！」な生き物たちを紹介するシリーズ・「海のナンジャコリャーズ」。 
『われから』『わかめ』『うに』につづく第四弾は，ところてんやかんてんのもとになる海藻・「てんぐさ」。
姿を変え形を変え，私たちの生活に役立っているふしぎな海藻を追いかけます。
「まっかな あかい かいそう」が，あなたのまわりの，ここにも，あそこにも！

金属製のフォークを振るだけで……アレッ!?　一瞬で曲がっちゃった！これでつかみはバッチリ。

だれでもかんたんにできる手品で，新学期の教室を盛り上げましょう！

『たのしい授業』2021年12月号（No.516）に掲載のものづくり，「どんぐりボンテンストラップづくり」の台紙データです。
【B5】サイズで印刷してください。

子どもたちの「読みたい」「書きたい」という気持ちを育てる！読み書き・計算のような基礎的知識を学ぶ授業こそ，子どもたちに〈楽しさの先入観〉を持ってもらうことが決定的に大事！！　　
本書では，子どもたちの「読みたい」「書きたい」（＝どんどん・もっと～したい）という気持ちを育てる授業プラン，しかも全国の先生方が実際に授業をして，子どもたちから「楽しく読めた・書けた」「国語が好きになった」と評価してもらえた「品質保証付き」のものを厳選収録しました。

「なぜ学ぶのか」
「本当に学びがいのある知識とは」
「これからの社会をどう生きていけばいいのか」
……科学者であり教育者でもある板倉聖宣さんから，これからの未来を生きる人たちに贈るメッセージ。

⚠️通常の送料が発生する商品です。書店でのお取り扱いはありません。 

いま，学校では毎月のアンケートや対策マニュアルの作成など，過去に例を見ないほどいじめ対応に努力をしています。それなのに，悲惨ないじめ事件が後を絶ちません。 
しかも，今では社会のさまざまな場における〈ハラスメント〉が問題となっています。そして，その解決が難しいことは，学校でのいじめと共通しています。
なぜ，被害者側と加害者側で意見が食い違うのか，解決が難しいのか……さまざまな疑問への答えを探ります。