■■■ もくじ ■■■

ペーパーファンでXmasリース
岩崎ゆきえ

今月のものづくり
世界一小さい食べるツリー
小笠原　智

ブックサンタで科学の本を
竹田かずき

初めての書き初め練習はナビ形式で
日高きく代

子どもが動き出すとき
●授業における〈たのしさ〉の意義
黒田康夫
いつもグデ〜ッとしていて授業に関心を示さないユズキ君。小学校からそうだったらしいので，仕方がないかなと思っていたが，《絵刻字》を前に思わぬやる気を見せた！

「“主体性”なんて大嫌い！」
●未来の先生たちと「主体的・対話的で深い学び」について考える
小原茂巳
いくら美しいスローガンを掲げても，そこに〈学ぶに値する内容〉が伴わないと子どもたちはツライ思いをする。

「教えて欲しい」という人がいて伝えたいボクがいる
●「たのしい授業」を伝えていきたい
由井宏幸

■板倉聖宣アーカイブズ73
戦争と予想と主体性
板倉聖宣
人はなぜ間違いを犯すのか。敗戦の経験から学んだこと。

教師の仕事ってなんだろう？
●教師が主体的に生きることの難しさ
郡 進

若手の先生とのQ＆A
飯田哲夫
子どもたちに「自分の考えや意見」を持ってもらうには？

■いたずら博士のオモチャ箱⑩最終回
その他の〈逸品〉
市原千明
科学オモチャ以外にも，魅力的なオモチャがた〜くさん！

おりぞめで広がる「輪」
●「たんぽぽ小学園」の子どもたちとだんだんツリー作り
田村美沙子
はじめて「これ作りたくない」という子がいたけれど…。

細く長く，仮説実験授業
原田尚賢
仮説実験授業にはお世話になっているけれど，研究会非会員のぼく。望むのは，無理せず，バランスのいい自分。

ウクライナからきたシェフチェンコくん
扇野　剛
大歓迎する子ども達。言葉は通じなくても想いは通じる！

手描きのページ
風だより　最終回
仮説実験授業に出会って
藤原詔子
たくさんの出会い，たくさんの学び。一生の宝物を得た。