いろいろなところで目にする「数」は，何らかの目的意識のもとに行われた測定の結果です。そして，すべての測定には誤差がつきもので，得られた数はもともと〈あやしげな数〉と言わねばなりません。そこで，数量に関する基本的な認識として，〈測定に誤差はつきものである〉〈本当の数量を求めるのは，そんなに簡単なことではない〉といった見方・考え方が必要になるわけですが，そうした認識を取り上げるのがこの授業書のねらいです。『たのしい授業』2000年６月号（No.226）に解説とともに載っています。
いろいろなところで目にする「数」は，何らかの目的意識のもとに行われた測定の結果です。そして，すべての測定には誤差がつきもので，得られた数はもともと〈あやしげな数〉と言わねばなりません。そこで，数量に関する基本的な認識として，〈測定に誤差はつきものである〉〈本当の数量を求めるのは，そんなに簡単なことではない〉といった見方・考え方が必要になるわけですが，そうした認識を取り上げるのがこの授業書のねらいです。『たのしい授業』2000年６月号（No.226）に解説とともに載っています。
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