アリジゴク

松島花子

卒業制作は「分子模型づくり」！

●たのしい授業の思い出に

高畠　謙

ドキドキワクワク 定年離任式

●最後のあいさつでもやっぱり実験！

阿部徳昭

看板を下ろして

●理科専科として過ごした幸せな日々

郡　進

今月のものづくり

●洗濯バサミ発射台方式

ストローロケット

谷　岩雄

ストローロケットにマジックウニぼうず

高村紀久男

ちょっとかっこいい写真を撮ろう

荒居浩明

■観察プラン

〈タネの旅立ちⅡ〉

●植物の種子散布に注目してたのしく自然観察

荒居浩明

草むらを歩いているといつの間にかくっついている「くっつきむし」。それは子孫を繁栄させるための植物の知恵。

ニホンタンポポが根付いた

紺野　勇

■板倉聖宣アーカイブズ75

科学的とはどういうことか

板倉聖宣

「事実をもとに考える」ことが科学的なのか? 「なぜ？」と問うことが科学的なのか？ それらから外れた問いかけは科学的ではないのか？ 科学の歴史を見てみると……。

■授業プラン

サイカチ

村岡京子

友達から突然送られてきた謎の物体・「サイカチ」。コレが昔から私たちの暮らしに利用されてきたって，本当？？

新 たのしい授業レポート２

荒木三奈

「冬の大会」での恐怖のレポート発表。どうなる『たの授』！

将来の夢は先生

日吉　仁

《花と実》デジタル版写真集ができました！

林 泰樹

■おすすめします！

デジタル版《足はなんぼん？》

西尾晴美

イラストが綺麗でわかりやすい！この授業書にぴったり。

授業のやりがいとはなにか

●仮説実験授業は教師を失業させるか

黒田康夫

子どもたちは喜んでくれるが授業をやっているという気がしない，そんな仮説実験授業に対する悩みにどう答えるか？ 教材が確立された時，教師はどこに力を注ぐのか。

若手の先生とのQ＆A

飯田哲夫

●発言や発表を苦手とする子／教師の話の途中で話してしまう子