ペーパーファンでXmasリース

岩崎ゆきえ

今月のものづくり

世界一小さい食べるツリー

小笠原　智

ブックサンタで科学の本を

竹田かずき

初めての書き初め練習はナビ形式で

日高きく代

子どもが動き出すとき

●授業における〈たのしさ〉の意義

黒田康夫

いつもグデ〜ッとしていて授業に関心を示さないユズキ君。小学校からそうだったらしいので，仕方がないかなと思っていたが，《絵刻字》を前に思わぬやる気を見せた！

「“主体性”なんて大嫌い！」

●未来の先生たちと「主体的・対話的で深い学び」について考える

小原茂巳

いくら美しいスローガンを掲げても，そこに〈学ぶに値する内容〉が伴わないと子どもたちはツライ思いをする。

「教えて欲しい」という人がいて伝えたいボクがいる

●「たのしい授業」を伝えていきたい

由井宏幸

■板倉聖宣アーカイブズ73

戦争と予想と主体性

板倉聖宣

人はなぜ間違いを犯すのか。敗戦の経験から学んだこと。

教師の仕事ってなんだろう？

●教師が主体的に生きることの難しさ

郡  進

若手の先生とのQ＆A

飯田哲夫

子どもたちに「自分の考えや意見」を持ってもらうには？

■いたずら博士のオモチャ箱⑩最終回

その他の〈逸品〉

市原千明

科学オモチャ以外にも，魅力的なオモチャがた〜くさん！

おりぞめで広がる「輪」

●「たんぽぽ小学園」の子どもたちとだんだんツリー作り

田村美沙子

はじめて「これ作りたくない」という子がいたけれど…。

細く長く，仮説実験授業

原田尚賢

仮説実験授業にはお世話になっているけれど，研究会非会員のぼく。望むのは，無理せず，バランスのいい自分。

ウクライナからきたシェフチェンコくん

扇野　剛

大歓迎する子ども達。言葉は通じなくても想いは通じる！

手描きのページ

風だより　最終回

仮説実験授業に出会って

藤原詔子

たくさんの出会い，たくさんの学び。一生の宝物を得た。