■■■■主な目次■■■■

■いたずら博士のオモチャ箱⑤

ショウノウ舟

市原千明

●不思議な不思議な構造体

テンセグリティを作ろう

湯沢光男

教科書授業で分子模型

●分子模型はいろいろなところで活用できる！

二宮聡介

■見える世界が変わる 

《結晶》の授業

中西　康

じじ，原子ってふくらむの？

平林　浩

怒った後のイイ関係

●ボクの教師としての第一目標は？

小原茂巳

悪化した新人先生と生徒の関係。ボクがかける言葉は？

大切なのは〈後始末〉

●「怒ること」と「叱ること」，そして「人間らしさ」とは

荒居浩明

怒るときはちゃんと怒る

高畠　謙

お説教ロボット

●子どもとの関係に自信がもてない僕

佐竹重泰

毎日毎日，ケンカやトラブルがあって，ガミガミ怒ってばかり。子ども達にどう思われてるのかなぁ。不安だな…。

■板倉聖宣アーカイブズ67

教育と学習の矛盾論

板倉聖宣

「押しつけはよくない」といって，学びたい生徒にまで教えなければ，それは結局教師の価値観の押しつけになる。

授業参観は僕の仮説・実験

●小学１年生の授業参観で《足はなんぼん？》

扇野　剛

「僕は仮説実験授業をする人です」そう宣言するかのように，授業参観でも仮説実験授業をする。保護者の反応は？

〈たのしさのたね〉をまく

●授業参観と授業観察で《花と実》をやりました

市原辰徳

学校で〈たのしい授業〉をしようと思ったら，ちょっぴり勇気が必要な時もあります。でも，生徒の〈笑顔の花〉を咲かせるために，〈たのしさのたね〉をまいていきたい。

■ローマ字（母音と子音）でたのしむカードゲーム 

マジロー

西岡明信

■ぼくのもの作り日記　最終回

これは，ぼくの「趣味です」のもの作り

西田　隆

色々なものを作ってきた。もの作りはやっぱり楽しいぞ。